台北市閱讀寫作協會 「台北市閱讀寫作協會」原為「台北市婦女閱讀寫作協會」， 基於性別平權及更開闊格局，廣納會員一同推展閱讀寫作， 我們於2016年4月14日變更協會名稱為：台北市閱讀寫作協會。 閱讀為經，書寫作緯，為我們的相識、相聚，編織了汲取新知與終身學習的園地； 藉由閱讀，透過共同討論，在聆聽他人的書寫與生活體驗中，激盪、觸發寫作的靈感。

354愛的鼓勵 16訂閱站台

(小朋友目前已進入國小普通班一年級就讀了)

我躺在產台上，奮力一搏！醫護人員把早產兩個多月的小東西移到清理台。沒聽到洪亮的哭聲，我焦急地問醫生：「孩子是活的嗎？」醫生大笑：「當然活著啊！」

一周後，醫院打電話來：「媽媽，嬰兒的腦部白質軟化的部位相當多，妳要有心理準備。」霎時我的腦子一片空白，什麼是白質軟化？我要有什麼樣的心理準備？

為什麼這樣的問題會發生在我家孩子身上？每一句為什麼都伴隨著猜忌和怨恨。外子安慰說：「看看下一步該怎麼做吧！」於是，上網查詢白質軟化相關的資訊和癒後的狀況，隔天和主治醫師討論規畫如何治療我的孩子。依照醫師囑咐，定期記錄孩子發展及肢體張力的情況。六個月大時，醫生評定的障別是——重度肢障。心裡雖然難過，但並未絕望，我深信人類有無限的潛質。感謝醫師的提醒與鼓勵：「孩子如果做復健，可能會愈來愈好，但也有可能不會更好；但如果不做復健，只會更糟。」

五年間，我跑了四、五家醫院，輪著做復健和針灸，一心要讓孩子學會「走路」。直到遇見一位物理治療師告訴我：「走路只是移行，就算腳不能走，也還有很多替代方案可以移動，而孩子的人生，不應該只有復健，也要快樂地玩，這才是生活啊！」

這番話敲醒了我的迷思，以為把復健課程排得滿滿的，就是孩子進步的關鍵。其實，就像吃東西一樣，吃得多不見得會吸收較多的營養，而是應該吃對食物。

於是，我減少「趕場」次數，改在家裡陪孩子反覆練習治療師所教的進度，讓孩子慢慢學會能夠自理生活。這兩年，安排孩子進入「第一社會福利基金會」附屬的「第一兒童發展中心」就讀，接受引導式教育的團體課程，孩子有明顯的進步。目前，只安排每周一次的醫院復健，定期與治療師討論訓練方向，讓孩子愉快地用自己的速度，在生活中穩定進步。

現在，孩子快滿六歲了，從當初那個不會自己翻身，不會咀嚼固態食物的小傢伙，已長大為會拿湯匙吃飯、會操作電腦遊戲、會拿色筆塗鴉的可愛小女孩了，這是當初積極進行早期療育的成果

「媽媽，快點過來玩吶！」女兒在呼喊我過去玩耍了。

希望所有的慢飛天使，都有在玩耍中累積生活自理能力的機會，而這機會就掌握在親愛的父母手中，和孩子並肩為更美好的明天加油吧！

(每一個孩子都是上天給予的禮物，

即使他（她）可能是不完美的，

但仍是世上獨一無二的)

民國六十九年，台灣的啟智教育還是一片荒蕪，許許多多徬徨無助的父母背著心智障礙的孩子不知何去何從。三位在國外學特殊教育的大學教授，返台後因著一個單純的意念：「每一個生命都是平等的，心智障礙的孩子應得到該有的尊重和受教育的機會。」於是成立了第一兒童發展中心，將所學的特殊教育知能，貫徹應用於教育訓練重度心智障礙的孩子，現今更將服務層面由個案擴張到家庭，甚至社區，幫助照顧更多心智障礙的孩子，讓他們能夠快樂長大。