之前有採訪過一位校長，她談到資優教育，強調：「資優不等於績優」，這句話讓我記憶很深刻，不過工作結束後，這件事就從我腦海中褪去了，兒子我讓他念公幼，除了閱讀與補點英語外，沒有其他超前學習，幼稚園畢業了他還不大會寫字，注音會認而已，不大會拼音，沒有進展到寫的層次。
不知道是否因為這個緣故，兒子小一上的學習表現很普通，考試成績多數落在90分到95分之間，在班上不是很突出。到了小一下，他開始有比較大的進步，考試成績集中到95分以上，到了學期終了，老師的私下排名他前進到第三名，這讓我有點驚喜，開始覺得――這孩子好像是有點讀書的天分？
我承認自己不是熱衷為孩子找各種資源的媽媽，二上10月左右學校的網站上公布了資優生鑑定的辦法，但我並沒有注意到這訊息，老公是注意到了，但沒有想到要為自己的孩子報考。直到報名截止的前夕，我們接到兒子級任老師的電話，她問我們有沒有打算讓兒子去考資優班？他小一做的智力測驗分數很高，具有報考的資格。
直到這時候，我才上網去尋找關於報考資優班的資料，想要了解那到底是什麼樣的考試？資優教育又是怎麼一回事？關於這部分，網路上家長的分享很少。有關於報考資優班的簡章可參考，於是我們知道小一生就會做一次智力測驗了，結果並不會通知家長，到了小二上時級任老師會推薦班上PR值85以上的學生參加資優鑑定（IQ測試100人中要贏過85人）。資優鑑定在台北市要考三次，初試是團測，要PR值93以上才會過關；再來的複試是個試，要PR值97以上才會過關；最後台北市還會加上入班觀察，通過後才會被安置在資優班。
目前台北市國小多數是採「分散式資優資源班」，也就是資優生平常是分散在各班級上課，只有某些資優課程會將他們集合一起上。另外，兒子的學校並沒有資優班，因此通過後可選擇轉學到有資優班的學校上課，或是要留在原學校接受特定的資優教育。
對考上後要不要轉學，這對我們來說比較不是難題，因為那間有資優班的學校恰好是兒子念公幼的學校，有很多幼稚園時期的同學，他對那學校也很熟悉；只是因為我們戶籍無法遷到那裏，所以小學時幫他選了另一所校園較大、有游泳池的學校，沒想到他現在又有機會回到「母校」了。上網爬文時才知道有些積極的家長幫孩子選擇國小時，該校有無資優班也是考量點之一，現在看來也是有點道理，因為若孩子真的通過資優鑑定，他願不願意離開熟悉的舊校園都會是個難過的掙扎。不過看來這考試門檻相當高，轉學問題等孩子考上了再來煩惱吧。
利用假日把兒子的報考申請書填寫好交給老師，然後就靜待初試的通知了。後來知道老師通知了幾位家長，有些家長因為各種原因而放棄，最後兒子班上報考的只有3位學生，在11月分的某個中午由家長帶去受試學校考初試。
來考初試的學生相當多，用了兩間教室才塞得下，兒子的學校來報考的陣容算是最小的。這應該是跟各校的作風差異有關，其實來做資優鑑定只需要「有人推薦」即可，小一智力測驗PR值85以上並非必要條件，若父母或孩子自己本身想要試試看，都可以跟級任老師溝通，填寫申請書報名就可以來做鑑定，只是學校未必會主動通知，有心的家長在孩子二上開學後，就需要多注意學校網站，甚至各縣市資優教育中心的資訊，以免錯過報名的時機。
初試就花了2個多小時的時間，我跟兒子班上另一位同學的媽媽聊天，不知不覺時間就過去了，但很驚訝考試的時間這麼長，小二的孩子坐得住嗎？
兒子出來後，告訴我是寫幾本測驗本，大部分都會。他沒跟我抱怨這考試考太久、很煩，倒是令我佩服。打從決定要參加這資優鑑定，就大致告訴他這考試是考天生的「IQ」，因此無須準備、不用有得失心，放鬆去考就好――看樣子兒子是有把我的話聽進去，考完後他就將這考試拋到九霄雲外去了，開心去參加社團活動。
11月底公布初試通過名單，有41位小朋友過關。對於兒子會通過初試，我沒有什麼懸念，因為觀察他確實有些「小聰明」，而且是在數學方面，恰好是這類資優鑑定側重的部分。的確，目前國小的「一般智能」資優鑑定較能測出數理方面的資賦優異者，若只是語文方面的資賦優異者，則較難脫穎而出，因此所謂的資優教育也有其侷限，資優生並非「全方位」的資賦優異，就算孩子不是學校鑑定的資優生，也不代表他真的沒有資賦優異之處。
真正的重頭戲是在複試「個別測驗」，除了筆試之外，由老師一對一詢問考生各種問題，甚至請他現場操作教具。在這個測驗中，會刷去大半數的考生，在許多縣市中，複試就是最後一關了，通過就取得資優生安置的資格，但是台北市還要加上入班觀察。我對於兒子是否能通過個別測驗就沒有什麼把握了，一切就看他的造化囉。
兒子對於沒有同學跟他在一起考試，與陌生老師一對一的問答感到緊張，他特別帶了去台南孔廟求得的「智慧毛」來保佑自己的「智慧」，令我很想笑。然後又是漫長的兩個多小時的考試，出來時問他覺得考得如何？他說筆試都來不及寫，只有給兩分鐘，他只來得及寫一半，老師問的題目他有些都聽不懂，一問一答就持續了將近兩小時――我聽了有點心疼，首度後悔讓孩子來參加這種考試，因為真的很難啊，要小二的學生這樣跟老師一問一答長達兩小時，腦袋與舌頭不會打結嗎？不會覺得都不能休息去玩很煩人？
看樣子兒子考得不是很好，到這裡我反而鬆了一口氣――雖說當資優生享受國家更多的教育資源很好，但是相對的也要付出更多，例如功課一定會比較多（資優班功課＋自己班級的功課），也要去參加各種競賽，是比一般生要辛苦的，因此，若孩子不是真的IQ較高、學得較快，反而可能因為挫折而打壞他的學習胃口，這樣就得不償失了。
網路爬文看到坊間有針對考資優班的補習，其實真的沒有必要，而且我覺得效果可能也不大，也許參加團測寫測驗本還有點幫助吧，但是到了個測、教具操作時，補習班要掌握這些特教老師會考什麼，應該是相當困難的。
過了一個新年，到了二上學期末了，複試的通過名單揭曉，兒子居然又通過了――這讓我很驚訝，他不是只來得及寫一半嗎？這樣也會過？可見這考試有多難！本次複試通過名單只剩下16位小朋友，照之前爬文所獲得的印象，通過複試個測應該是「十拿九穩」了，除非小朋友有嚴重的情緒問題、無法與人合作、好好上課，否則應該算是已取得入場資格了吧，到此我對於兒子可以進資優班的信心大增，開始認真去思考兒子以後轉學的問題。
二下開學後，開始三次的入班觀察課。都是星期三的下午，我中午去接孩子到受試學校上課。第一次上課兒子玩得很開心，是玩他最愛的紙飛機射擊，課堂中仍會進行筆試，有老師主教，另有老師進行觀察記錄。接下來兩堂課他就覺得沒那麼有趣了，不過還是順利在3月底完成了所有的上課與測試，靜待5月中揭曉最後的通過名單。
2015年5月15日中午，受試學校的網頁遲遲沒有公布名單，我還想是否會延到下周一呢，這時收到了兒子同學家長的line，那小朋友跟兒子在班上很要好，兩人成績也在伯仲之間，是個很聰明的孩子，資優鑑定時一路跟我們一起奮鬥到最後一關，沒想他的媽媽傳訊息來說自己兒子沒有上，恭喜我們通過了。
我趕快上台北市的資優教育中心網頁查詢，果然，名單公布了，最後只有10位小朋友過關，兒子的學校一下子被刷掉了4個，全校只有兩位小朋友最後確定得到資優生安置的資格。
這真是令我意外的結果，沒想到入班觀察也能刷掉那麼多小孩！雖說為兒子過關感到高興，但心情並不像之前通過複試時那麼雀躍與輕鬆，因為突然意識到這是個好激烈的競爭啊，我之前的信心其實是有點樂觀過度，能通過這些考試進入資優班的學生不知道都是那些「怪咖」？兒子可能還算是很正常很普通的吧。例如全班只有一個女生（這類資優測驗對於數理能力較強的孩子特別有利，因此班上性別比會差距如此大也可以想見了），是兒子念該校附幼時候的同學，幼稚園校外教學時我有帶過她，非常非常安靜，很少有機會聽到由她口中說出一句話，是一個專注於在自己內在世界的小孩，與聒噪的兒子恰是一大反差。
經過兩個學期反覆的測試，兒子確定要轉學去唸資優班了！其實，以我這個過來人來看，這種資優鑑定是相當專業的，也具有相當的可信度，並非如有些人批評的，靠補習就能夠通過。國小資優班的課程，也不像許多人誤解的只是學科的加深或是進度提前而已，當中有很多針對資優生特質設計的課程，強化孩子們的科普知識、創造力與思辯能力，國家投入了相當的人力與經費培育資優人才，是很好的免費資源，若孩子確有此種資質，可以多多善加利用。
只是，資優生是個冠冕，但也是一種標籤，有一部偶像劇說「欲戴皇冠、必承其重」，這話不只能形容富二代，對資優生也很貼切，首先，孩子的學習分量一定會加重，跟一群聰明的孩子一起學習，競爭壓力也會比較大，勢必挑戰孩子的挫折忍耐度。而且最重要的是，家長與孩子自己又是如何看待「資優生」這個頭銜呢？
首先，資優不等於績優，因此資優生未必在學業成績上一把罩，以我兒子為例，在班上排名從未衝到第一、二名，月考很少考100分，他雖然學習較快，但也沒快到「都不用念書」的程度。
學業成績要好，除了聰明才智之外，是否付出足夠努力？專注力、小心仔細的程度都有影響，例如兒子班上常考第一、二名的學生反而沒有報考這資優鑑定；等孩子長大後，整體成就與他是否資優、學業成績好不好更不一定能劃上等號，因為影響一個人事業表現的因素更多，很多高學歷的博碩士受雇於學歷不高的創業老闆，或是不少藍領技術工可以拿到比中階白領更高的薪水，這現象說明了「萬般皆下品，唯有讀書高」的時代早已過去，能掌握知識的人的確是贏家，但這知識並不限定於課本與書籍裡。
了解這一點後，對於孩子的「資優生」頭銜應該是更能平常心面對，也許，孩子在先天上更能有效率地運用他的腦力，是一種天賦，值得學校與家長多加注意、給予較多（但要適當）的學習刺激，讓孩子能好好開發其潛能，但同時也要注意引導孩子的心智與眼界，因為人生是個講究「綜合表現力」的舞台，成功的判斷是多元的，智力高不代表自己就「全方位的比別人優秀」。孩子需要有空間對人生多加探索，具備眼力欣賞、了解各種不同的人，這對資優的孩子來說尤其重要，過度自負無法同理他人的人，在團體中是很難生存的。
兒子通過資優鑑定之後，他阿姨給了一個大紅包，原因不純是恭喜他通過了一個很不容易的鑑定，也是嘉許他不辭辛苦的完成了這反反覆覆好幾場、時間超長的考核作業。我一路陪下來也是這種感覺，想當年我讀小二時，哪有經過這麼辛苦的考試呢？我們那時生活很單純，要消化的知識沒這麼多，寫完功課就是玩、或是自己看故事書。但這一代的小孩不同，其實無須家長刻意超前學習，只要一開網路，各種資訊就像爆炸似的蜂擁而至了。
有人說這一代小孩是人類的再進化版本，為了因應更惡化的地球環境而來。這點我完全同意，觸目所及，聰明的小孩變得非常多，他們反應快、吸收資訊快、敏銳、天生的3c產品好手、電腦遊戲好手、情緒較難自我克制。他們很早就有獨立意志，也比較自我，對自己的內心世界很早就開始覺察，他們是比父母更早慧的一代，但這也代表，他們要承擔的責任更多――老天爺的安排都有其用意，隨著進化版孩子的報到，父母的挑戰也會更大，因為只有跟著他們一起進化，才能把教養的工作做好。
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