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2007-10-11 19:11:43

請不要生氣

下課時間即將結束 鐘聲想起的瞬間 瑋淇善意的提醒 上課了,快回教室!! 我還想玩呢! 順手一揮 喔喔!! 我看到一顆小釦子 咕嚕的旋轉著 跑開了我的視線 我瞧見瑋淇驚訝的表情 其實,我也嚇了一跳 我不是故...

2007-10-11 19:10:56

躲在教室內的不安

第一節下課. 洋兔從外面衝進來,一反手想將門關起來,一邊還仔細觀察著外面;我和昭直覺的喊著:洋,不要拿門當玩具!他沒辯駁,或許也不知該如何解釋,只是一直看著窗外... 第二節下課. 一邊振筆疾書-拼命改作業啦...

2007-10-11 19:10:00

同學的互動改良版

因著上週六的推人事件,以及昨天諮商師和綉慧所提供的意見,在我腦海中交織,穿插許久,心情很是低沉,直至今晨來到空無一人的教室,尚無法釋懷--擔憂著,今天洋又會出現哪些戲劇性的變化? 全身數不清的細胞已然彈性全無...

2007-10-11 19:09:20

諮商師的意見

經過一個月幾近30天的觀察發現,yang除了亞斯博格,似乎還帶有過動衝動的特質,這是在他和同學之間的互動發現的---動作特別大,力氣特別強,和同儕互動時太過直接的接觸動作,不是把同學撞倒了,就是讓同學有被侵犯的感覺;從...

2007-10-11 19:08:34

體會

是巧合 在秋之際 閱讀荒野之冬 隨著漸增的涼意 讀來更具風味 書中譯者提及 為深入荒野之氣息 負笈深秋 期體會冬之味 果然 入其境 奧妙雖如人飲水 但勝過憑空想像 多出了誠意 如同與yang的 ...

2007-10-11 19:07:51

一個權威

小朋友到一個新環境,通常會先認定一個權崴。 這點我能夠理解。 洋兔兔的媽媽每天早上都讓洋兔兔努力主動向老師道早, 以往如果他沒向我打招呼或是沒有回應我的招呼,我都是消極的忽略。 前天早上收簿子時,他...

2007-10-11 19:06:42

看到一個母親的不安

寶貝的狀況我最了解了 你瞧我的開朗與率直 就該體會 我是真心的接受他 不管他人的眼光 他是我的寶貝 所有狀況 我會一肩扛起 雖然背著人群 暗自哭泣的日子 很苦 但是堅強 一向是我的代名詞 寶貝很棒...

2007-10-11 19:05:55

害怕收玩具

上課的鐘聲響了,因為被別班的女生打,足足躲在教室中兩節課都不敢步出教室的他,原本在玩具箱旁和大家一起玩,一聽到鐘聲,慣性且直接的將玩具箱一把拿起,然後將箱內的玩具全數傾倒而出,發生這樣的事情,孩子們一陣譁然:立...

2007-10-11 19:05:23

外表,不如想像

他的身材,相較於同年齡的孩子,是屬於高大的. 雖然知道他是特殊生,但是相較於他這幾個星期來的表現,直覺的認為,許多事情是他可以,只是無法或不願自我要求,更有時會覺得是家人的幫助太多,以致於某部分的能力不見了....

2007-10-11 19:04:40

關於洋兔兔

我想,對於洋兔兔的狀況,大家或多或少有些了解,可能是透過學校日我的說明,或是孩子回家的即時報導... 覺得很溫馨的是兔兔們對洋兔兔的包容,很也感謝兔爸兔媽的支持,所以開學至今,雖然不斷有些狀況需要花多些心思,但...

2007-10-11 15:31:57

要求的界限

與立洋的密切接觸,從八月底開始... 不斷的透過互動與觀察,加上舊經驗的揣摩,仔細的拿捏著對他要求的尺度,以及嘗試各種方法:絕對.容忍.忽略.延宕....,希望能找出最有效的法寶,對他. 根據觀察,不斷的鼓勵是目前安...

2007-10-11 15:27:00

風,開始吹了

立洋是個亞斯伯格特殊生,兼具過動傾向的孩子. 從他來到這裡第一天開始,便是風起雲湧開始的天候. 剛開始的印象,覺得他蠻聰明的,也很有榮譽心,很積極爭取好的表現,老師對他的誇獎與鼓勵,很受用.對於干擾同學等情事...

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