他的身材,相較於同年齡的孩子,是屬於高大的.
雖然知道他是特殊生,但是相較於他這幾個星期來的表現,直覺的認為,許多事情是他可以,只是無法或不願自我要求,更有時會覺得是家人的幫助太多,以致於某部分的能力不見了..
今天,或許是剛放完連續假期,看他一臉睡眼惺忪,情緒起伏頗大,一下子拿書本拍打著桌面,一下子大聲尖叫或哭喊--為什麼要訂正?為什麼沒100分?連老師的大聲制止,甚至搬出[你這樣子,媽媽會生氣喔!]這樣的字眼,這一次失效了...
靈機一轉:我們來看哪一組的兔兔最棒喔!坐得最端正了...這次,終於換回他的心甘情願,原來,有一個好的開始真的很重要.
一直以來,我認為鸚鵡式的模仿語言,是自閉症患者在語言發展的一個必經階段,沒想到行為的模仿也是如此.
早自修杜明姐已經幫他把上課要用的課本準備好,放在椅子下面的抽屜中,但是上課時老師卻發現:咦?怎麼一本書都沒呢?原來他把所有的課本都放在書包中,原因竟然是:我要跟恒一一樣啦!對同儕團體的認同,是他的學習動力,但是缺少團體意識的他,還需要學習對事物的判斷能力.否則,近朱則赤,近墨則黑,將在他身上產生最立即的應驗...
2007-09-26 18:37:07
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