昨夜，我跟旦旦之間，有個美麗的小故事。
事情發生時，我正在洗澡，聽見旦旦哭了。
大哭號哭，幾分鐘內，沒有減弱的傾向。
等到我穿好衣服出去看，
她趴在枕頭上哭，展爸坐在一旁，平靜沒事地寫著字。
我問：「誰能說說，旦旦哭什麼？」
♡♡
樹兒說：
就是啊，我畫了一個旦旦，
旦旦說我畫得很醜，
我說不會。
旦旦又說我畫得很醜，
爸爸也說不會很醜。
然後旦旦就哭了。
（他一臉無辜不解貌）
「喔～原來是這樣呀。」
我聽了以後，忽然靈機一動。
將旦旦從地板抱起來，抱到窗口，
那裡，我種了許多桔梗。
我跟旦旦說：
媽媽要你來看這個花很奇妙喔！
你能分清楚，她從小baby花到枯萎，是怎樣的次序嗎？
（桔梗很奇妙，花期很短，大約2天就枯萎了）
我在那裡數著1─2─3─4─5─6.....
從小花苞，數到美麗盛開的大花，最後結束在枯萎的花朵。（有沒有看到，在最下面一排，最左方，是1與2）
旦旦不哭了，還指正我漏掉一個階段。
連樹兒也跑來了。
3個人看花看得開心，
我教導他們，看到枯萎的花，可以摘下，
這樣子，會有新的花苞出現。
摘了許多枯萎花瓣後，旦旦沒事了。
我要她先去吃一小塊餅乾。
吃完餅乾後，
我說：「旦旦，來畫花了喔！」
很愛畫畫的女兒，趕緊跑來，
一下子就畫好了花。
然後，她說：「媽媽，我覺得我好像畫得不像耶！」
♡♡
我過去，抱起她，拿著她畫的花，對照著原來的花。
我問：「妳畫得不像她，花有沒有哭哭啊？」
旦旦說：「沒有。」
我又問：「那～哥哥畫妳畫得不像，是誰哭哭啊？」
旦旦說：「是我。」
我說：「旦旦，妳畫得不像花，花有沒有因此而變得醜醜？」
旦旦說：「沒有呀。」
我說：「如果妳把它畫得醜醜，她有真的醜嗎？」
旦旦說：「沒有。」
我又問：「如果妳把花畫得醜醜，是誰要進步？」
旦旦說：「是我。」
我問：「如果哥哥把你畫得醜醜，是誰要進步？」
旦旦說：「哥哥！」
我說：「要記住喔！ 無論別人怎麼說妳，怎麼畫妳，
妳的美麗不會受影響，所以不需要哭哭，知道嗎？」
旦旦說：「我知道，可是我怕我會忘記，還是會哭哭。」
我說：「那我就會提醒妳，一次又一次。」
♡♡
這時候，雖然很晚了，旦旦熱情起來，
她蹲在桌子上，畫著畫著，還加上顏色。
不只桔梗，她還跑去聖壇上面，趴在那裡，畫百合花。
連展爸也熱心起來，畫了百合花。
她虛心求教：
「爸爸，因為媽媽說，如果畫花畫得不像，是我要進步，
爸爸，妳可以教我嗎？」
呵呵，這真是美麗的孩子。
♡♡♡♡
Mali的詮釋：
很有意思的，我們的自我形象總是先透過別人的眼光來建立，
對於一個5歲的小女孩而言，當她說很醜自己不是這樣時，
說的是，她想要的某些特質，她偏好的某些形象，那裏沒有。
旦旦期許的美麗，要有蝴蝶結，有花朵，
有長長的頭髮，最好要有粉紅色......
因此，當樹兒畫的「旦旦畫像」，
背離了旦旦的自我期許，卻又被兩個”重要他人”認同時，
小女孩一時無法處理挫折，就哭了。
♡♡
另一個角度是，
一個大男人和一個小男孩，
面對這樣一個”無理取鬧”，其實是沒有能力承接，
而表現出來的，就是無力或不理睬的。
事後我曾經問展爸：「為何單單坐在她身邊寫字？」
他說：「我處理過了，她不理我。」
我相信他盡力了，
而我可以想像，當他想要”以理性來說服”時，踢到鐵板的樣子。
小女孩的內在，其實沒太多理性邏輯，
以我的經驗是，她感受的是，能量，
還有，幾個能鮮明啟動她正向感情的各種模組。
什麼意思？
和旦旦互動，我學到「需要非常誠實，無法假裝接納」
她很敏感，只收下，誠心誠意全盤接納的愛。
意見不同沒關係，暫時擱著，
但至少態度上，要在和諧中，收下她當下的每個狀況。
也許我當時不在場，
我內在沒有展爸或樹哥哥所經驗的，
「不合理的荒謬感。」
他們心裡想的，可能是：「為什麼要哭這麼久！」
或「百百辦法都試過了，還想哭，那就哭吧！」
我只是單純洗完澡出來，看到一個趴在地上哭泣的小女孩，
聽完樹哥哥描述了方才的場景，
心理雖然覺得好笑，卻是接納且能理解的。
♡♡
在這個家，我學會，
用左腦與展爸互動，
用右腦與旦旦互動。
能與旦旦溝通的方法，
經常得來自內在寧靜的直覺提示。
當我真心收下所有發生的一切，
包含她的哭哭，以及展爸袖手旁觀的樣子。
有個聲音說：「帶她去看花。」
於是，這就啟動了整個與旦旦溝通的連結。
我啟動了幾個對旦旦是正向連結的按鈕：
1） 接納
2） 用愛連結
3） 溫柔抱起
4） 不要再提她哭的事情了（註1）
5） 看花（註2）
6） 用數數兒，啟動她的理性邏輯（註3）
7） 答題不完整，讓旦旦有機會表現她的”行”（註4）
8） 給她餅乾吃（註5）
9） 要她畫畫（註6）
10）不要直接說她，用隱喻的方式說教（註7）
（註8）
註1：旦旦大概是一哭過度，就覺得自己害羞，想藏起她的哭，反而停不下來
註2：她很愛花，是個有靈性與美感的孩子
註3：她已經會數數兒了，這部份，需要她的理性大腦參與
註4：這絕不是故意的，我在數桔梗花的發展時，是旦旦心細
註5：她最近，到了睡前，經常會討東西吃
註6：畫畫是她的最愛
註7：從過去經驗學到，這些偏常的哭泣，她通常不願意談論
.........而我相信，等她長大，穩定，這些東西自然消失
.........教育的重點是，她需要吸收到，相似情境裡，擁有支持性的信念
註8：這些按鈕，不是設計來的，而是事後發現的詮釋。
♡♡
我想，這個時代，會有許多對能量很敏感，
無法被壓抑的小孩出生，成為我們的孩子，
也許，把我這幾年摸索出來的新方法分享出來，
會是美麗的事情。
♡♡
另個角度是，
我很能理解，使用理性邏輯的展爸，
對於這樣的女兒，能夠安靜陪伴，而不被她的哭惹煩，而有撤退需求，
已經是很厲害的培訓成果了。
展爸，雖然擁有許多柔性男人的優點，
基本上，他也是壓抑情緒長大的男人，
記得旦旦小時候，有數度在汽車上狂哭，
如果一時之間，我按奈她不下來，
展爸會無法控制方向盤，讓我們有車禍的危險。
也因此，我這裡使用的方法，
無論你是女人或是男人，
基本上，以取樣來說，
展爸才是正常人，我反而是個過於對情緒敞開與平靜的偏常人。
步驟0那個，對於狂哭的孩子能平靜接納，
才能獲取來自寧靜內在直覺的靈感，
對許多人而言，會是一大考驗。
♡♡
對於這些”正常”的父母，Mali會有什麼建議呢？
Mali的建議是，
練習哭，練習笑。
找個好電影，找些朋友，
大家一起，練習在公眾面前，能夠，哭笑自如。
把這個視為，一種新智能吧！
使用左右腦合一的靈感，來處理人際困境的新智能。
文章定位：
