這樣活潑熱情的小女孩，怎麼會害羞上學呢？
這週，我這樣不停探問。
♡♡
到了要準備旦旦上學的時機了，
小女孩總是：「我想去，但是我害羞！」
或是真的很害羞的樣子，全身包裹著害羞能量，嬌喊一聲：「唉～」
她想上學是真的，而她的害羞也是真的，
這兩者，目前還無法找到緩衝的時機，也是真的。
然而，在家裏，當她沒有害羞的時候，她是活潑到不行的。
在十公尺以外的地方，我都能聽見她在唱歌，在說話....
她把內在的獨白，正在經歷的經驗，都用自編的旋律唱出來了！
她很能表達，說起故事來邏輯層次分明，因果與時間敘一點都不含糊，
她要什麼，她不要什麼，從沒有糊塗或敷衍過。
那天晚上，她很喜歡我，
我換衣服，她跟著讚嘆抱著我（抱柱子的抱法），
我整理房子她東跟西跟，忍不住我問她：「妳為什麼一直跟著我呢？」
「因為我愛妳啊！」小女孩用整個身體表情在說”我愛妳”，
她是發光的，害羞，甜美，敞開，無懼。
這樣的小女孩，師奶殺手型的，去哪兒都會被疼，
她怎麼還沒準備好要上學呢？
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於是我開始看起她的陰影面。
某天，抽天堂油卡（註）的時候，
她說：「我要抽一張卡，讓我在哭哭的時候，能快一點說話！」
喔～真是她的核心議題，我心裡讚嘆著。
她有個症狀，跟我有點像，
就是事情不順意，在我們身邊（特別是我）的時候，
她不會說話，她只會唉唉叫！
我會說：「要什麼，要說的，不要用唉～的。」
在我彈性很好的時候，其實都沒問題，我會用比手指頭的選擇題，協助她表達，
或是，只要說出ABC小子的故事（註2），通常就能讓她恢復平和，回到人性成熟。
但是，在我累了，沒有太大空間，
我會更堅持：「用說的，媽媽才知道。」
這時候，就是母女的尷尬時刻了。
我開始猜想，旦旦這種退化，
是她無法與內在挫折與風暴在一起的時刻，
因為我給她足夠的安全感，所以她有部份解離，呈現退化狀態了。
我猜想，她的這種狀態，
是不會在陌生人面前出現的。
她很敏感，不用教，她會在陌生的情境中，
緊縮自己的需求，內在語言的流暢，還會緊縮自己的能量場。
從很大的敞開明亮，變成緊縮的小小晦暗。
♡♡
昨日，我們在鄉下的一所國中操場玩遊戲，
爸爸、哥哥、表兄姐們....在操場裡追逐奔跑，
旦旦和我，則窩在籃球框下方的「本壘」玩著。
旦旦似乎不敢跑太遠，
她認同籃球框下方的空間為”本壘”，和我在裡面，很快樂。
當我跑遠了，她喊著要我”回來”
當我邀請她跑遠，她只能去到某個程度，接下來就不肯了。
“這應該就是，她不能上學的同態現象吧！”我尋思著，
她需要一個堡壘，用熟悉的人與認定的”家”當作本壘，
在這樣的堡壘或圍牆之下，她能不須要人際圍牆，她的自由比誰都大！
當落到一個陌生情境，巴在媽媽身邊，成為她的堡壘，
這時候，她依然自在，笑臉還是燦爛，肢體依然奔放.....
但是，當媽媽離開，她的眼睛開始尋找媽媽，巴望著，
她開始收縮出情感的圍牆，她成為有點笨拙、僵硬、焦慮的小女孩。
於是，我開始鼓舞她走遠，
「沿著白線走」這是我給她的指令，
在籃球場的白線下，她走了好遠好遠。
等她意識到離”本壘”很遠時，她才又沿著白線跑回。
“也許，要引導她上學，我要給她一條白線！”
我心裡這樣想著。
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「媽媽，我要抽一張卡，讓我在哭哭的時候，比較快說話」
我又想起她的心願。
當她哭哭的時候，她的退化，只能唉唉叫的表達方式，失去了人性的成熟，
這與那個說「因為我愛妳」或在與哥哥的人際情境裡，成熟穩健的她，判若兩人。
是這兩個人格面向相差太大，
所以，她的害羞用來保護自己吧！
我這樣假設著。
那個，在她需求不順，
在她受挫無助時，躲在內在，需要被保護的小女孩，
怎樣可以被她自己所保護呢？
「旦旦，妳要學會跟這個字己在一起，保護自己照顧自己。」
這是我曾經對她說過的話。
但我還沒有引導她，讓這個句子成為操作型定義，
成為可以行動的方向。
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很小的時候，旦旦是那種不能餓到的嬰兒，哭奶哭得慘烈，
是那種不能被強迫塞在安全椅的嬰兒，她會拼全力抵抗。
現在，她長大了，需求不滿足的承受力好多了，
延拓需求滿足的時間也在拉長。
「媽媽，怎麼辦，我好想喝奶」當她看著我累累的，她會小心探測。
「好嗎？」她會有禮貌問我。
「我等一下好了。」她會自己照顧自己。
「媽媽，我好想要....可是....，那我們怎麼辦呢？」她會提出需求衝突的解決邀請，
「好啦！」當她決定給出妥協，她有一種安在，而沒有委屈。
這是她另一種層次的成熟。
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小小孩，就是學著人性成熟。
人性裡，有表達、溝通....的成熟練習，
也有緩衝，面對衝突，自我照顧的成熟練習。
我們家旦旦，
因為能量很大，需求的堡壘要很穩固，
所以，她很慢很慢，在長大著。
4歲，就要去上學了喔！
還有一個多月！
我們這樣約定著。
「因為我愛妳」那份表達得如此美麗的愛，
讓我有更多更多的願意，等待，與陪伴她。
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