週五晚上，吃過晚餐，樂樂已經迫不急待地拿出作業來做。
我看了一下數學作業，標題是「序列的概念」，這命題超出樂樂能理解的能力，我想了想，決定改成剪貼和配對練習，這符合樂樂目前的能力，而樂樂今天的挑戰是要「獨立完成指定的工作」。
作業一共有兩頁，共十個項目。我先將課本圖片影印下來，需要剪裁的框框部分，用紅色紙膠貼上，讓界線變粗變明顯，樂樂剪的時候要練習對準紅色紙膠，而不是隨意地剪，他能理解，認真的時候，能剪得不錯。
接下來，左邊的五個圖片，我一個一個帶著他先做一遍：
1. 辨認：找出一樣的圖片
2. 找對位置：用手指頭往下沿著線線找到圈圈
3. 拿膠水：手指頭需要用力擠一下，塗完膠水要放好
4. 貼上：圖片要記得拿對，且位置也要貼對
(作業完成圖)
做完後，我再跟他解釋一次，就請他自己將右邊的五個做完之後再拿來給我看，我躲到廚房去做事情，讓他看不到我，他自己一個人在客廳的書桌上完成作業。
單純就每一個步驟來說，樂樂是沒問題的，但如果全部湊在一起，恐怕會有點亂掉，加上一次要他自己做完五個，且是在完全沒有人在旁邊看著他的時候，對他來說，是很大的挑戰，因為他很習慣旁邊有人會時時提醒他或隨時鼓勵他，所以我想試試看。
我在廚房等了一會兒，樂樂開心地咚咚咚拿著作業走過來，我看了一下，高興了五秒鐘，因為他五題做了四題，全都有貼在圈圈裡，表示他知道要做什麼，可惜配對成功的只有蝴蝶一題，我忘了肯定他的努力，當場變成一個只看見他缺點的老師，我直接將其他三個貼錯的撕下來，有那麼一瞬間，我看見樂樂臉上閃過的失望，而我沒有停留，繼續指導他正確的配對，請他拿回去重新貼過，過了一會兒，樂樂再次拿著作業過來，這次他只貼了地球那一題，是正確的，這是第二次我又忘了肯定樂樂努力做對的兩題，我只看見還沒貼上的那三題，我質問他，怎麼只貼了一題，還有其他三題呢？你不是會嗎？怎麼沒有做呢？…..他就站在那兒動也不動地看著我….
接著，我看見樂樂臉上出現讓我再也無法忽略的委屈，他的眼淚在眼眶裡打轉….
一開始，我冒出來的想法是，這麼小的事情有什麼好哭的？
過了幾秒鐘，我突然懂了他的心情，天啊~我終於清醒了！
回想整個過程，第一次，當他興沖沖地拿著貼了四題的作業過來，他在獨立工作的時候，心裡想的或許是：「我會做，我可以做到，等下我做好拿給媽媽看，媽媽一定會很開心，我要認真做好一點。」結果，我沒看見他的用心，只看見他貼錯的三題，而那三題，從剛好偏了一個格子看起來，我猜，他只是沒有對準，他應該有努力配對過了。
其實，當我撕下那三題的貼紙時，樂樂的表情是很錯愕的，即使如此，他還是願意照著媽媽的指示，再拿回去重貼一次，只是這一次，他對自己失去了信心，所以，他只貼了一題，就想先拿來給我看，他覺得自己無法全部貼對，而這次，媽媽不但沒有獎勵他願意再次嘗試，也貼對了一題，反而在意的是「另外三題怎麼沒有貼？」而且媽媽還繼續在那碎碎念，太令人失望和傷心了，好像他是一個很糟糕的孩子一樣，寫到這裡，我覺得自己真是一個糟糕的媽媽啊~
還好，他的眼淚把我帶回到當下，讓我突然清醒了。
於是，我稱讚了他的努力，抱了他，再陪他回去客廳把剩下的三題貼完。
我內心感到讚嘆的是，這孩子的心思竟然如此細膩，提醒我，要時時清楚明白地待他。
我知道未來的路還很長，我知道要訓練樂樂獨立和堅強是既定的方向，所以，我調整我的腳步，配合你的進度，讓我們慢慢學習，慢慢進步。
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