今天上了一堂很棒的團體課，沒想到更精彩的竟然在課後…
因為我厚著臉皮搭老師的便車回家，於是有了一段很棒很棒的分享，尤其關於「依附」這個困擾了我好久的問題，當一切豁然開朗，我整個人輕飄飄了起來～
其實說是困擾，倒不如說我無法下定決心，或是我沒有勇氣堅持自己的選擇，當身邊所有「專業人士」幾乎一面倒的時候，我該相信自己的內心聲音，還是專業建議？
一開始我接受專業建議，在我和孩子用無數的眼淚，甚至可能是生命做為代價，試驗過後，發現孩子無法達到老師預期的效果，就像那隻學得無助的狗一樣，知道被電擊後掙扎沒有用，索性就乖乖被電擊，連嘗試掙脫都不必，這就是原本老師希望我當時才一歲多的孩子學到的—「哭沒有用，哭還是要做，到最後就學會不掙扎」。悲哀的是很多孩子真的都被訓練成功，我很想知道這些孩子，如果有記憶的話，將來長大會怎麼看待這個過程？他們的靈魂，還會完整嗎？還是有一部份會遺留在某處？
可喜又可惜的是，我的孩子是寧願死都不肯放棄掙扎，因此這項計畫失敗，迫使我不得不調整先後次序：首先，要活著；其次，要快樂(心理健康有安全感)；最後，肢體智能發展進步。
因為孩子是上天派來讓我學習的功課，復健老師當然希望他的肢體發展能有進步，媽媽難道不希望嗎？但就因為我是獨一無二的媽媽，關於他要活著，並且心理要健康這部分，由我負責，所以由我來決定。
哇！這麼說需要好大的勇氣和好多的力量，或許是我終於有力量把這個責任承擔起來，不用管那些資深的專業人士如何恐嚇我，說我如何阻礙孩子進步等等，我不怕了。
心理學提到的依附關係發展歷程，從人我不分的共融關係-->到逐漸分離-->完全獨立，是有階段性的，如同人的生理和心理智能發展都有階段性，每個階段的成熟與否，都會直接影響到下一個發展階段的成功或失敗。所以如果孩子在嬰幼兒時期沒有跟母親建立起足夠的信任感和安全感，會導致後面的分離和獨立發生問題，一直到成人，都會不斷地在各種關係裡，尋求一種幼兒式的安全依賴關係，造成各種人際的問題。簡單來說，嬰幼兒就是需要被保護和被照顧，直到他覺得夠了，就可以順利進到下一個階段—分離和獨立，如果不夠，他會終其一生一直要到夠了為止，但是因為嬰幼兒的時期早就過了，所以可能怎麼要都無法再被滿足了。
這部分和海寧格的家族排列論點是吻合的，海爺爺說一個人最初的人際關係就是和母親的關係，這是一切的源頭，如果一個人跟媽媽的關係不好，那他跟所有人的關係都會不好。
記得一個朋友跟我這個當初扮演嚴厲的母親說過一句話：He’s just a baby！是啊～他不過是個孩子，而我是他媽媽，給他安全感本來就是我的天職。
我花了一年的時間，讓他在復健課時哭到暫停呼吸。
我花了一年的時間，讓他重新對我和老師建立起信任感。
到現在，他在面對一群陌生人時自在多了。
到現在，他在面對一個全新的老師時，可以不害怕、不抗拒，直接進入讓新老師帶領的課程狀態。
看到他在情緒和人際上的明顯進步，我知道我當初的改變是對的，我應該聽從自己內心的聲音，雖然他還無法與我分開和所有的老師單獨上課，但我們一直朝這方向努力就對了，雖然他的肢體的確進步地有點慢，但我們一直有在努力就好了。況且，我和爸爸都希望他能保有完整的靈魂，我們會愛每一種樣貌的他，愛原來的他，這樣就好了。
謝謝宇宙回應我的問題。
謝謝今天給我力量的老師。
謝謝今天這個美好的夜晚！
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