此時此刻已午夜十二點，是該要睡了，但內心的話不說出來，對不起自己，所以今天選擇愛自己的心多一點，愛疲勞的身體少一點，對不起。
最近我被逼著帶樂樂回某診所復健，那裡有很多過去痛苦的回憶，我逃避了兩年。找了一個全新的新老師，上的課，坦白說，滿普通的，原本是為了給個交代而來，沒想到，每次上課都會遇到兩年前對樂樂很嚴格的物理老師，那是我和樂樂最痛苦也最甜美的回憶，痛苦的是樂樂哭得很慘，我也好不到哪去，甜美的是，那段時間是他進步最多的時候，自從停了他那可怕的物理課，我挑的全是溫和派的老師，除了老師們本身個性溫和，不亂發脾氣外，上起課來也很「溫和」，效果一樣很「溫和」。
這兩年來，我一直沒有勇氣回去看那段痛苦的經歷，內心偶爾會浮現沒藏好的罪惡感--「樂樂的進步變慢了，真是我害的嗎？是我不夠勇敢嗎？」但很快又用忙碌的生活瑣事將其藏好，假裝沒事般，一天過一天。
前陣子樂樂實在太常跌倒了，由於他來不急用手或其他部位保護自己，每次跌倒都是直接頭部和嘴巴大受傷，我的心會跟著好痛好痛，他至今還能安然無恙真要感恩天地，這讓我不得不正視他走路非常不穩的事實。
詢問目前的復健老師們都無法給出明確的指示，也無法提供實際的幫助。
上上星期，我在帶樂樂去上課時，遇到之前嚴厲的物理老師，我戰戰兢兢地跟他問好後，他悠悠地說了一句：「怎麼踮腳尖踮得這麼厲害？」我補了一句：「對啊！他一直都這樣。」然後我就帶樂樂去上課。課程中，看著新老師給的不痛不癢的練習，心裡想著剛才物理老師的話，我有好多問題想問他啊～他這麼主動提到樂樂的問題，應該不會給我難看吧？或許他願意給我一些專業上的建議…
想著想著，覺得機不可失，狀狀膽子，告訴自己沒試過怎知道不行，若不行，頂多我難過一下，如果運氣好，或許他願意幫忙，可能會對樂樂的走路有幫助，想到這裡，就顧不了自己的擔心害怕了….
還好，物理老師對我的問題有問必答，解開了我存在好久的疑問，原來樂樂雖然張力低，但是有筋太緊的問題，需要拉筋鬆開，加上鍛鍊肌力，才能讓他用比較正確的肌肉和姿勢走路，在這之前沒有任何一個老師告訴我這些，我一直以為他張力低就不會有筋緊的問題，於是就一直練走練體力，但一直走得很爛，每個老師都有一套說詞，結論都是我讓他練得不夠之類云云，但我們明明已經有練了，總覺得付出和收穫太不成比例，應該有什麼被忽略了，現在果然找到一點眉目…
之前我不認為樂樂的筋緊，是因為樂樂在走斜坡或高低不平的草地時，腳底反而能平踏在地，他走平路踮得最嚴重，腳前緣都直接拖在地上，幾乎抬不起來，鞋子穿不到一個月就被磨出洞來，物理老師說了一個超關鍵的問題，因為走斜坡和高低不平的路時，膝蓋是彎的，所以不會踮腳尖。在站立和走平地時，膝蓋是直的，但肌肉張力不夠，他用力撐，筋相對就變緊了，他必須藉此不良的平衡才能維持住姿勢。這問題我早問過好幾個老師，但真正的解答是第一次聽到，讓我好生佩服！
再請物理老師檢查樂樂有沒有長短腳，他一為樂樂擺位，測量，看那專業的樣子，就讓人好放心，還好沒有長短腳的問題。
接著，物理老師直接告訴我要回家幫他練習的重點為何，先練肌力，連續蹲著走5～10分鐘，單腳上比膝蓋高的階梯，各20～30下，最好一腳做完再換一腳，之後再拉筋5～10分鐘，放鬆休息。另外要用手走路和撐手，分別練肌力和耐力，並且練習放鬆腹部的筋等等，他示範給我看，我盡量回家幫樂樂做，做的過程有問題再問他，等下次去上新老師的課，遇到他，他會看筋鬆一點了沒？踮腳尖好一點沒？就這樣，我們保持著非正式師生的關係，或許這是我們彼此能覺得舒服的距離。
有他的指導，我對樂樂的走路更有信心，有他的關心，我幫樂樂做得更積極。有些我自己在家中很難帶的動作，我也盡量想辦法找場地讓他練習，目前還在努力中，但我沒有放棄，我決定要用這個暑假的時間，好好帶樂樂練出一點名堂來，趁著他快滿五歲之前，趁著我現在還有體力之前，這是很珍貴很珍貴的機會！
今天早上在別處上完課，回家的路上，樂樂累壞了，在機車前座睡得超熟，結果下午不睡覺，我就帶他到教室多做一些老師交代的練習。
一到教室，是另一位熟悉的老師，他開始說一堆「只要會走就好了，踮腳尖、走得不穩不用擔心啦，以後一定會進步，重要的是認知能力」，這句話我聽了兩年，就是聽了這樣的話，我放心地不加強他的物理課程和鍛鍊，改著重他的認知，但現在的問題是，認知有進步，但大動作沒進步，有時候還會退步，走路不穩和容易跌倒，阻礙了他探索的深度和廣度，如果他的肢體活動至少是安全無虞的，我樂意送他到一般幼稚園參與更多孩子們的互動，現在卡在安全問題，大大限制了他的學習視野和機會。況且，學習需要的是精細動作，精細動作的發展又仰賴粗大動作，這是正常的生理發展順序，大動作停滯不前，精細動作要如何進步？更別說學講話這件事了～
他說「樂樂這種腦部受傷的，筋的張力就是會強，是改變不了的事實，就算拉筋拉得唉唉叫，一不拉又會退回去，沒辦法啦！」不知道為什麼，聽他這樣說，以前我還算尊敬他，現在我一面覺得刺耳，一面被激起鬥志，愈說沒希望，我愈要活出來。你連試都沒試過，憑什麼說這些話？你只會動動嘴，不像那位物理老師和我都用蠻力跟樂樂拼了，雖然我害怕那位物理老師的嚴厲和壞脾氣，但至少他沒有放棄我們，所有來到這裡的孩子，哪一個不是因為受傷而來的？誰不知道這些孩子的癒後不樂觀？可以輕鬆長大的，誰要來這裡受罪？老師的作用不就是明明知道進步很難，退步很容易，還是不放棄治療嗎？只要不放棄就有希望不是嗎？
物理老師看的是眼前的問題和可以改善的方向，並且親自做給我看，而不去想其他的，在他的指導下，我心裡想的只有「做了再說」。
我現在終於知道我被逼著回來這間診所背後的祝福和意義了，是為了讓我看見自己長出來的新力量，過去空掉的那兩年沒有白費，當初逃開是為了讓自己能撐著活下來，我這兩年努力讓自己成長，終於在今天看見成果，我現在不但活著，還活得很好，現在的我和樂樂，內心都更強壯了，我不怕他的不完美，他不怕我不愛他了。
現在，我會開始對樂樂進行密集的訓練，跟前兩年不同的是，這次訓練的動力不是恐懼，而是愛，我希望樂樂未來能有更好的生活品質和學習，這次就算我是嚴厲的，我的內心依然是堅定並充滿愛的，樂樂會知道的，我們會一起加油！
同時，我也長出為樂樂做出正確選擇的智慧和力量，知道這些老師專家們說的話，有的要聽，有的不要聽，要聽對的，還要不受不該聽的干擾，要如何分辨這兩者，很重要。
樂～
是你讓媽媽長大的，
現在，讓媽媽陪著你，繼續長大！
