．聿丞坊． ．Before You Make It,Fake It．

45愛的鼓勵 6訂閱站台

(繁體版)

《我的新聞是這樣跑出來的：衝撞第一現場的理性與感性》// 

黃逸卿 著 // 遠流出版(2014) // 借閱

  

 

　　大學曾經修過一門《新聞採訪與寫作》的課程，有趣的是，這門華語系開的選修課程，本科系的選課學生只有一、二位，絕大多數修習的是外系學生，包括電子系、企管系、法律系等等，本書的作者黃逸卿也非新聞、傳播系出身，而是社工系背景，在成為媒體工作者時，也有「入這行是對的嗎？」的疑問，尤其是在這個媒體號稱是第四權，看似風光，卻同時被謔稱為「霉體」、「妓者」的年代，擔任新聞工作者，往往對於報導素材在「新聞價值」與「商業價值」間感到迷惑。

　　八月底參加一場講座，其中一項議程邀請因318學運而聲名大噪的「新聞E論壇」工作團隊進行新聞實務經驗分享，活動內容提到幾點該團隊的新聞處理原則：(1)查證！查證！查證！、(2)新聞倫理(保護受訪者、更正新聞與道歉)、(3)主觀立場、客觀採訪、(4)選擇多元新聞角度、平衡報導。團隊分享到，其實這些都是新聞倫理的基本原則，但在要求即時、獨家報導的媒體環境下，原則成了退而求其次的目標，也就是媒體亂象的源頭。

　　這本書算是為新聞業進行平反或稱平衡報導之作。宣稱只要活到30歲便足矣的黃逸卿，在新聞採訪的過程中，慢慢感受新聞工作者在不自由行業可以伸展的自由空間，雖然職涯中有過悵然若失、質疑自我的時期，但還是憑藉毅力撐過，再度回到新聞圈。

　　雖然書名叫《我的新聞是這樣跑出來的》卻沒有過多的矯情之詞，而是用平實的語句述說11篇報導的「幕後花絮」，把當時的事件、那些在檯面上報導不會出現的背景故事、數年後反思的內容，藉由文字表達出來；每篇故事前面都有一則她寫給已逝資深攝影恆爺的明信片內容，那可能是對於人生的疑惑，抑或者是面對現實無奈、堅強的傾訴，這11篇報導有9篇以她身處異鄉後，對於新聞採訪過的人事反思，並且針對該事件進行短篇的簡介，延伸出自己的「媒體觀察報導」，最後一部分就媒體生態有一定的描述，有興趣的人可以多加著墨。

　　我看不到她滿腹委屈述說為了某則報導，翻山越嶺忍受低溫、憋尿到想說WTF、異地體驗國情的悲苦，但讀者就是感受到，記者這行辛苦的一面，再如何身不由己、百般不願，因為是上級交辦還是得往前衝。記者是歷史的紀錄者，這點無庸置疑，在意外事故的現場，除了警消單位，記者是站在事件（故）第一現場的另一群人，縱然現場草木皆兵、屍體橫陳令人不寒而慄、悲傷的情緒使人熱淚盈眶，記者也必須在畫面上呈現專業、冷靜的一面。

　　其中一章提到一件政治線新聞的小故事，政治人物的幕僚直接表明，除非記者不再當記者，否則不可能成為真朋友！之前試讀春光出版的《最好的妳》，兩位主角的背景就是媒體從業人員，最讓人印象深刻的是，塔莉和凱蒂是閨蜜關係，但凱蒂的丈夫在戰地受傷返送國門治療時，身為記者的塔莉在獨家報導與友情間不安的情緒、糾結心情的描述相當真實傳神！當採訪的對象是自己的親朋好友時，記者該以什麼樣的情緒和表情面對，說實在要放下自己真的是件困難的事情，不過為了工作也只能選擇當個無情的有情人。

　　看完這本書後，可以思考：現在一分多鐘的新聞報導不見得有新聞價值，卻足以填滿觀眾娛樂八卦的好奇心，有人邊罵這則報導沒意義，卻透過FB輕易的分享轉發，創造出比「有意義新聞」更高的收視率、點閱率，這本書再次重申這種媒體、收視率排名、閱聽人「共犯結構」的現象，供需市場的法則，閱聽人責無旁貸。其實在每次重大事件後（特別是今年的災難報導），新聞倫理就會再拿出來討論一次，例如：不要拍攝罹難家屬悲傷的畫面、問一些根本就白目的問題，但有趣的是，我自己觀察家人的閱聽習慣，駐足在這些新聞畫面的時間相對長，所以到底是記者愛報，還是閱聽人愛看，這共犯關係，如果只單純責怪媒體，是不公平的。以廣告收入為主的頻道為了增加收視率，當然就播放閱聽人愛看的內容，如果不希望這類報導的頻率高，最好的作法就是拒看、轉台，看些真正有意義的新聞內容吧！當閱聽人愈喜歡看娛樂性質的新聞，有意義的新聞就愈少。媒體工作者迫於電視台的立場，不是自由之身，但民眾不該放棄對於新聞的查證、思考，這種不思考的氛圍，也會潛移默化的到下一代，有誰願意子女成為腦袋空空的填充娃娃呢？所以閱聽人不只要監督媒體，更要督促自己的腦袋思考啊。

 

v昨天九月一日是記者節。　　

v其他文章：

新聞自由，跟追案：(1)社會秩序維護法第89條第2款規定，使新聞採訪者之跟追行為受到限制，違憲？　(2)蘋果報導：跟追被罰不違憲 

v精選文句：

(P.49)拿起鏡頭，提起筆，每個新聞瞬間都承擔著風險與責任，不管閱聽人是否看得見，大部分的新聞工作者都得笑罵由人，更無法期待掌聲響起。人生千百態樣，這世界的善惡對錯標準，從來不是純粹的非黑即白。

(P.58) 無常人生需要有情的懸念。

 

---

 

＊簡介＊