小檔案：
黃秋芳，台大中文、台東大學兒文所碩士。曾獲教育部文藝創作獎小說組首獎、吳濁流文學獎小說獎、中興文藝獎章小說獎、法律文學獎小說創作特別獎；臺灣兒童文學協會童話獎首獎、文建會兒歌獎、九歌少年小說獎、臺東大學童話獎、九歌年度童話獎。跨界小說《小說拾光》、散文《盛夏之雪》、採訪報導《鍾肇政的台灣塑像》《台灣客家生活紀事》等多種專書；著有童話《床母娘珠珠》；少年小說《逆天的騷動》、光之三部曲《魔法雙眼皮》《不要說再見》《向有光的地方走去》；經典新詮《有了詩就不一樣：來讀《詩經》吧！》《做自己的煉金師：來讀《論語》吧！》《對字，多一點感覺！》、《輕鬆讀三國》、《三國成語攻略》；經典少年遊《牡丹亭：杜麗娘還魂記》；《山海經》迻寫《崑崙傳說》三部曲、《太初傳說》三部曲；文化論述《兒童文學的遊戲性：台灣兒童文學初旅》；編撰95、96、97、109、110年童話選；編撰「作文法寶」、「作文圖書館」、「作文夢工廠」、「閱讀寫作課」書系，以講究性靈的《作文解憂法寶店》、《神奇寫作柑仔店》跨進AI年代。
各位創作坊的小朋友、大朋友，大家好：
每到跨年，我們總是會和所有在創作坊來來去去的人，一起走過古典流光河，享受「文字累積的光澤」。先領略圖畫般的「一個字」又「一個字」，感受從倉頡開始，以及更多的「用字的人」，在記錄我們的世界時匯進的智慧與情感；慢慢擴大成「兩個字」、「兩個字」的《詩經》秩序，呈現出韻文特有的光澤；從《詩經》到《楚辭》，只是多加一個「兮」字，促成韻文的「規則瓦解」、「革命翻新」和「典範重建」。
漢賦表現出大漢統一、民生安定；各地殊異的民歌風謠，華麗、壯盛、鋪張眩示，日漸促成真情和典範的融合。從樂府、民歌、古詩、近體詩到長短句的「詞」，跳脫的音樂性和民間性的活水，翻新了「歌世代」，而後又容進新鮮跳脫的「曲」，那可是最自然的「無所不在，天地KTV」啊！就這樣，一年又一年帶著創作坊的大小孩子靠近古典情韻跨年，寫詩、聯對，樂趣無窮。
1.生活化的文學教育！過日子首先必須快樂
2023年最後，大選前的108課綱討論，像火藥庫，一點就燃。從新課綱上路以後，創作坊花了很多時間陪伴孩子，走過改革最初的顫顫搖搖，理解在「編選參考」之外，編書、教書和學習的自主性，促成「課程變少，學習變深」的覺醒。以老師主導的「經典導向」，轉為知識核心多元輻射的「生活導向」，把學習選擇權交給孩子，正課的學習時間變少，自我摸索的時間變多，那麼人生的方向就越強烈越清楚。也許有些人覺得適應辛苦，但對於主動、積極、創造性人格，其實也提供更自由、更快樂的成長滋養。
無論文言文或古詩詞，都在「經典」瓦解後成為「生活」選擇，我們遊走其中，找到樂趣，感受美感，自然深化了自主學習的成果和影響。並置孩子們的詞創作，從2008年的〈恢復作文測驗的拚勁〉https://mypaper.pchome.com.tw/joyhi5877/post/1381728415，看見驚人的靠近與學習；到了2016年的〈且試且歌且行〉https://mypaper.pchome.com.tw/joyhi5877/post/1381728417，題材越來越自由；2023年經歷漫長疫情後的〈多元入學檢視〉https://mypaper.pchome.com.tw/joyhi5877/post/1381728418，具體呈現了生活價值的轉型和重建。
課綱討論後抖音「破門挑戰」引發「家樂福」打火機加殺蟲劑的火燒，東興國中「帝王條款」漫畫事件，成為最強烈的「生活學堂」。時至歲末，學期韻律走到更重視思索、更強調活用到生活裡的整合學習，迫近的鄰居故事隨著社會氛圍的教育討論，一下子變成全台教科書事件。創作坊孩子深入思考後，努力〈做得更好，也過得更好！〉https://mypaper.pchome.com.tw/joyhi5877/post/1381733616；進一步以〈給，親愛的我不認識的你〉https://mypaper.pchome.com.tw/joyhi5877/post/1381733618參與社會。這種沉浸在日常生活裡的古典累積，超越課綱爭議，也無須糾纏在文白比例思索，不足了我們的國文教育沒能提供現代生活的文化準備。無論有多少人集結起來高喊我們欠缺哲學教育、欠缺品德教育、欠缺性別教育……，其實我們缺乏的，正是「生活化的文學教育」。
看到創作坊孩子們在跨年前針對「兔走龍飛」的時序寫生肖聯，特別歡喜，只有透過自己的日常，真實活在古典語境中，並且深刻感受到快樂，才能真正擁抱生活，提出真切的領略和見識：
☆莊元齊，二年級
月兔交班回天上跪地打藥
爸媽接棒在人間望子成龍
☆周柏安，四年級
兔年常問「怎麼寫？」
龍年不說「傷腦筋！」
☆吳宥勳，四年級
再見兔年十二年想念
哈囉龍年在此時盤旋
☆廖宜均，六年級
兔收白霧聖誕熱鬧以後感念
龍灑紅雲新年歡喜在此相迎
☆陳品安，五年級
橫批：龍騰春風
煙火向天玉兔歸冷月
紅燭引路金龍出朝陽
☆陳靖妮，七年級
橫批：愛不散
告別兔年人事倉促
迎接龍年關愛永恆
房間橫批：學業進步
跳開兔年牢記知識
飛進龍年學習新知
☆莊旻瑄，八年級
橫批：畫夢圓
夜中攜兔月畫新夢
晝後伴龍日享夢圓 
2.新年許願！享受生活的歡愉
這麼多生肖聯，歡慶著「龍年」來了！通俗文化喜歡援用的「飛龍在天」、「亢龍有悔」……這些名句，引自《周易.乾卦》：「乾，元亨利貞。初九，潛龍勿用；九二，見龍在田，利見大人；九三，君子終日乾乾，夕惕若，厲，无咎；九四，或躍在淵，无咎；九五，飛龍在天，利見大人；上九，亢龍有悔；用九，見群龍无首，吉。」
乾元用九，從九宮、八卦延伸而來。天地陰陽，相生相應，陽三畫加上看不見的陰六畫，三加六就是九，「九」也成為一種生生不息、長長久久的魔法象徵。如果把這些有趣的典故當作床邊故事來讀，西方的「魔法三」對照東方的「魔法九」，就會形成很多有趣的聯想。有些時候，我們不一定要「完全讀懂」，古人的「誤讀」、現代人的「後設」，以及各種各樣「代入自己」的想像和猜測，留一點點縫隙自由穿梭，其實也很有趣。
想起九年前的2015年，義大利濱海小鎮費爾默（Fermo）的高中老師卡塔（Cesare Catà）做了份有趣又有意思的暑假作業，整理成「魔法九」，適合在2024迎接日出的最初，許願，靠近更喜歡的自己：
1. 去看日出吧！保持安靜，深呼吸，閉上雙眼，記得思考；偶而在清晨獨自到海岸邊漫步，看陽光在海面上的倒影，靜下心來思考生命中熱愛的事物，記得保持開心，讓自己像暖陽一樣歡欣，像大海一樣不羈。
2. 做很多很多運動；試著跳舞！不要在意別人眼光，走向離你最近的舞臺，自己的房間也無妨。
3. 遠離帶來負面情緒或讓我們感到空虛的人事物；找尋能夠啟發刺激我們的事物，以及讓我們更有內涵、欣賞我們真實模樣的朋友。
4. 如果遇到一個神魂顛倒的人，請用最真摯優雅的方式讓他知道。如果他們不能理解，可能不是對的人，如果成功了，請把握黃金時光用力相愛吧！
5. 嘗試使用新詞彙，越能夠表達，代表思路越清晰；而思考越多，心靈就越自由。重新看看課堂上的筆記，將學習與真實發生的事情做個比較。
6. 看一部令人心碎的電影（異國語文更好），透過電影讓自己重新活過一次。如果難過或害怕，請不要擔心，就像生命中其他奇妙美好的事物，有時我們感到困惑，這時就用日記紀錄心情和感受。
7. 盡可能多閱讀，但不要因為被強迫而閱讀。當我們開始閱讀，就像燕子在天空飛翔一樣自由，這是叛離生活常規最好的方式。
8. 不管在陽光絢爛的白天或熱情如火的夜晚，好好想像想要的生活模式和生活應該要是什麼樣子？嘗試所有能幫助自己實現夢想的事物，竭盡所有的方法避免放棄。
9. 不說髒話，有禮貌、善良，記得當個好人。
3.發現天堂！和創作坊一起長大
小時候讀名人傳記，不知道為什麼，對「愛迪生的實驗室」，印象特別深刻。愛迪生工作過度時，醫生提醒他去渡假，他太太也嚴格要求他得休息。愛迪生非常迷惑：「渡假？要去哪裡呢？」
「去你最想去的地方。」太太斬釘截鐵地下了指令。第二天，愛迪生又出現在實驗室，他笑了笑說：「這就是世界上我最想去的地方啊！」
大學時，在醫學院修了三個學分的「普通心理學」，讀了幾本心理學通俗論述，總喜歡「不懂又裝懂」地假裝心裡分析一翻，最喜歡操刀的對象就是自己，總是「後見之明」地為自己切割掏剖，彷彿一切都找得到形跡，所有的人生可能，從童年都已經註定。比如說，為什麼這麼喜歡「愛迪生的實驗室」這樣的小故事？我在猜想，從很小很小時我就深深被能夠把「專長」、「樂趣」和「工作」結合起來的人，深深吸引。
大學還沒畢業，我開始在出版社任職正式編輯，總編輯特許我每周四回學校去上課。這樣的「優遇」，並沒有讓我對公司產生「效忠」的癡情，有很多制度限制、很多人事糾葛遷就，讓我在這個公司、那個公司流浪。我又特別不喜歡通車，總希望和公司維持一段有點遠、又不太遠的心理距離，可以走路上下班，在切換「在職人」和「自由人」的模式之間，有一段超脫現實的「神隱旅程」。我換了很多工作，最長的職場生涯是半年，最短半天。從來不覺得自己在滾滾紅塵裡浮沉掙扎，總是率性地相信，自己一定找得到一個「工作起來，一定會很開心！」的地方。
專職寫作幾年後，接生了「黃秋芳創作坊」這個孩子，如果換算成人的年紀，「創作坊」過了「三十而立」，已經在自主自由中，壯大成原來想像不到的樣子。剛籌組創作坊團隊時，頭髮白得很快，像面對一群任性又不得不愛的叛逆孩子，有時候，我在夜暗中觸摸著無聲的空氣，尋找著那個總是被戲說「笑起來像個孩子」的「往昔的我」；經歷了好些人、好些事，日子當然不可能每天都是100分，更不可能天都是大太陽，但是，慢慢地我發現，多年後換了成熟後的團隊夥伴們，接棒照顧我。就是因為經歷了這麼多跌宕起伏的風雨陰晴，想起來才真的叫做「工作起來，一定會很開心！」的地方。
生命最讓人驚奇的，總是在我們想像不到的地方，藏著這麼多弔詭翻轉。小時候，我們喜歡為自己的心情、為私密的日記上鎖，慢慢地，整個社群網海，都是毫不遮掩的私密揭露；人多時我們渴望孤獨，一個人的時候，我們卻又嚮往著群聚；流離途中我們尋找居處，好不容易安定下來，我們又期待流動。
這所有的不安和付出，最後都換成無邊無涯的圓滿。創作坊團隊長大了，創作坊的孩子們也慢慢成為社會中堅。感受著世界越來越像我喜歡的樣子，才發現翻翻書、寫寫字，就是不可思議的天堂。
4.文學童年！發現讀書、寫字的美好
關於教育，大量的資訊四面八方湧來，很少人敢輕易下判斷。孩子們每一天必須面對的學校生活，介於「教育學習」和「社會適應」之間，在組織、階層、族群、性別、文化、政治、經濟各層面，都有隱微的捏塑、暗示和滲透轉變，以及各種或輕或重的牽制。
人類各個階段的各種角色，其實是由特定的資訊環境狀況所型塑。在閱讀和創作的領地裡，我們不必一定要為誰負責，也不太能夠為誰負責，最重要的是，現代孩子離真實生活很遠，卻習慣用千奇百怪的遊戲性思考，去解釋尚未觸及的人生。我們不得不承認，其實沒有人可以確定，孩子的未來究竟會走到哪裡？讓孩子們愛上閱讀，適應學校生活，就能卸下「兒童應該讀什麼、學甚麼」的既定框架，安心而放心地享有充滿想像與樂趣的「文學童年」。
丹尼爾.貝納（Daniel Pennac）在《閱讀的十個幸福》(Comme un roman，小說般的魔幻時光)提出，無論大人或小孩，都可以享受十種閱讀「權利」，大部分的讀書人更喜歡把「Comme un roman」轉譯成「幸福」：
1. 跳頁閱讀的幸福：讀書，純粹圖個開心，愛怎麼讀就怎麼讀。
2. 不讀完整本的幸福：有時，書會走進心底，需要一點點時機。
3. 一讀再讀的幸福：有時，書就成為陳舊但永遠不會褪色的朋友。
4. 什麼書都讀的幸福：因為什麼書都讀，我們才有機會了解，甚麼都可能發生的世界。
5. 隨時細品的幸福：即使只是一、兩頁，一、兩分鐘，只要細膩品嘗，美好時光就延續成無限。
6. 任何場所都可以閱讀的幸福：無論是誰都在注意、或誰都找不到，有書的地方，就是一個沒人干擾不了的魔幻結界。
7. 大聲朗讀的幸福：分享，音韻，自由擴散……
8. 沉默閱讀的幸福：安安靜靜的，聆聽心弦的撥動和共振。
9. 包法利主義的閱讀幸福：福樓拜的《包法利夫人》，總是不切實際的放大幻想，即使和現實脫節，感受卻無比真實地包裹一生。閱讀也是這樣，每一瞬間的融入，都是我們此時此地的真實。
10. 最有趣的是，Daniel Pennac談閱讀，特別強調「不閱讀」的幸福。
真正自由而美好的閱讀，是很私人的專注；同時也是極端渴望群聚的開放分享。
創作亦然。2023年收尾時，創作坊團隊從「作文法寶」的《繪本有意思》、《快樂寫作文》、《作文得分王》，換穿「閱讀寫作課」的新裝，從努力為低幼孩兒創造幸福的《親子繪本共讀小法寶》，生動扎實的創作核心《作文解憂雜貨店》，到馬上就可以面對會考臨襲的《滿級分作文煉金術》，以及嶄新的《神奇寫作柑仔店》，燉煮一鍋從文字靠近生活的心靈雞湯，沾染著幾分年度交接的歡愉和展望。
期望在2024年，我們可以一起發現，每一次的閱讀和創作，都是在自己的孤獨旅程裡，寧靜前行，然後，偶有一些錯身的人，剛好停下，交換一下各自看到的，不同的風景。
通過閱讀和創作，我們都在不同的文字風景裡，遇見相似的心靈，讓孤單得到共鳴，讓寂寞得到慰藉。每一段結伴同行的過程，終究會走到分開的時候，旅程，還是會繼續。但是，一想到曾經駐足，曾經和一個人這樣深情交會，就只剩下滿心歡喜：「喔，原來你也在這裡。」
此時此境，我們都會像鳥兒穿上了翅膀、像日出綻放出陽光……
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