領著四、五年級的孩子們解讀《110年度童話選》，經常有令人驚喜的新發現！最記得四年級的宥葶舉手發表創見：「⟨ 端午恐懼症 ⟩中的小青太沒有警覺性了，她越走越喘，六隻指甲還變成青色，很明顯就是缺氧啊，她得的根本不是端午節恐懼症，而是武漢肺炎，她不應該繼續逛鹿港，而是趕快回家快篩休息才是……」宥葶一說完，全班哄堂大笑，包括老師，這實在是精闢見解啊！經小讀者的「審時度勢」詮釋，竟輕而易舉地把施養慧「勇敢至極的自我挑戰劇本」翻轉為「缺乏自我察覺的確診歷險記」，實在堪稱一絕！
這一堂課，讓孩子們針對《110年度童話選》中的童話角色提出自己的獨特觀點，並與真實生活中的自己做對照，以⟨最☐☐（動詞）☐☐（童話角色）⟩為作文題目進行書寫。有意思的是，邱常婷⟨瘟魔的角⟩中的小薰，及陳郁如⟨未來的每一年⟩裡的玉露，是最多孩子書寫的人物，可說是人氣王！很喜歡四年級嘉祐的作品，充滿細膩的觀察與個性的解讀，令人印象深刻極了！
讓我們一起欣賞孩子們的作品吧！
☆☆ 最欣賞⟨ 瘟魔的角 ⟩的小薰 四年級 楊宥葶
「楊宥葶去幫我買早餐！」媽媽說著。我一步一步地走出家門，這是我第一次自己出門買食物，我很害怕，一邊走一邊向後看，我還是無法克服我害怕緊張的心。
買完早餐我奔向家門，回到家，心中的大石頭終於放下。我坐在沙發上，看著童話選，正好把⟨ 瘟魔的角 ⟩讀完，小薰那勇敢地和阿九做朋友，讓我好欣賞他，如果是我才不會去找阿九呢！因為阿九頭上長了個角和他病懨懨的樣子，讓我不想接近他，而且還想趕快離開。
我只要不是在家，我都很怕害怕，因為意外隨時會發生，雖然阿九是瘟魔，但是小薰依然勇敢的做朋友。讀完這篇童話，我才發現，有時候事情不是想像中的可怕，而是要多嘗試，才會有奇蹟出現。
我最欣賞小薰，我要學習他多跟其他人交流，多交朋友，生活才會多采多姿，不會留下遺憾。
☆☆最欣賞⟨ 未來的每一年 ⟩的祭師 四年級 楊宥萱
咻—的一聲，我來到了一群神獸面前，嚇得我馬上張開眼睛從童話的世界裡走了出來，幸好我已經不是三歲的孩子了，不會被捉去和神獸們一起生活。
這位祭師因為刻板印象去定義神獸愛吃人，真不應該，還讓小孩們失去家的溫暖，我還沒看完故事就覺得祭師自己被吃掉算了，反正他對我們沒有貢獻。不過後來神獸不但沒有吃人，還讓孩子們平安長大，可怕的祭師好像也因而沾了神獸的光，有那麼一點貢獻。
雖然祭師做的決定太可怕，但其實他只是為了大家的安全及性命，她一直保護著村里的老百姓，讓村民安心過生活。和媽媽一樣一直在照顧我們，很快樂地活在爸媽的懷抱中長大。而故事中的小孩也好好地活下來了，我也該改變對他的看法。
我們在生活中雖然不能用刻板印象去定義別人，但是做事情也要多為別人著想，祭師可怕的做法背後有他想守護大家的理由，我開始懂得欣賞他為了人民的付出而做的選擇，但我會認真做詳細的查證工作，絕不讓任何人受到委屈，在「未來的每一年」都好好的活著。
☆☆最羨慕⟨ 未來的每一年 ⟩ 的玉露 四年級 許嘉祐
玉露悄悄地跟在他們後面，發現神獸沒有想像中的恐怖。這是童話⟨ 未來的每一年 ⟩其中的一段，我個人認為我需要好好學習，這一篇故事的主角——玉露。
我要跟她學一些優點。第一，她面對自己的弟弟要被吃掉依然冷靜地躲在樹後，不衝動；第二，在弟弟可能被吃掉的情況下，還有心情聽神獸們講話，沒有拔劍，有耐心；第三，什麼是敵人，什麼是朋友沒有誤會。
這些美好的特點我都做不到，假如有一天我變成了玉露，事情就會變成：第一，眼看弟弟可能要被吃了，不管三七二十一就衝出去；第二，以為神獸要吃弟弟，連話都不讓他們說，直接拔劍相向，迎來悲傷的結局；第三，就算接受了神獸不吃人的事實，仍舊對祂們有疑慮。
這三點可能是導致我沒有太多朋友的原因，我真羨慕玉露這些優點，希望我能學期來在新的班級多交朋友！至少我現在比較有耐心，不那麼衝動，和妹妹吵架的頻率也變低了。
☆☆最佩服⟨ 未來的每一年 ⟩ 的玉露 四年級 陳韻如
一陣陣冷風吹著，我打了一個冷顫，風吹得像鬼在哭，一直逼近我。我忍不住站在原地，動也不動，彷彿時間停止了。
我最不喜歡聽到風的大呼小叫，它往往一直留在我腦海裡。我一點都不害怕，只是覺得那個聲音讓人心神不寧，無法集中精神。我很喜歡空氣清新的森林，但是討厭的風都會破壞一切。在⟨ 未來的每一年 ⟩中的主角玉露能一個人在森林走動讓我好佩服，多麼渴望風可以乖巧一點，讓我不再緊張。
我一直思考著，在充滿奇怪聲音的地方，我難道真的沒有一個方法來解決嗎？我一邊大叫一邊走路，但是風的聲音更大，一直讓我喉嚨冷冷的、冰冰的。我決定再找一個方法我去拿了手電筒，這次我不再心神不寧，而是放心地走著了。
我發現只要我看清楚一切，就可以順利走進森林朝我想要的目標邁進，就像玉露為了家人而有勇氣面對困難。只要平常我能訓練自己看清楚我怕錒、未知的事物，增加信心、全力以赴，就能克服困難。
◎◎最佩服⟨ 瘟魔的角 ⟩的小薰 五年級 廖守澤
「咳咳咳！」一陣陣的咳嗽聲，在我身邊響起。那時，我有一點害怕，擔心我的同學是不是得了新冠肺炎。一想到有這個可能性，我開始遠離他，也不跟他說話，連我們班同學也開始緊張了。
隔天，老師提醒我們班上有人確診，當然大家都知道是誰。幸好我昨天遠離他沒有和他說話，也突然想起我讀過的童話⟨瘟魔的角⟩，裡面的小薰竟然跟一個會讓大家生病的小瘟魔做朋友，他爸爸可是讓疫情爆發的大瘟魔啊！當時我一方面為小薰感到非常的焦慮和害怕，認為小薰和小瘟魔的相遇一定是大瘟魔搞的鬼﹔一方面卻很羨慕小薰能有這樣特別的經歷。
雖然小薰願意和小瘟魔做朋友，我卻不會，可見小薰的個性非常樂觀，而我是比較悲觀的人。仔細想想目前的疫情，因為大家有共同做好防疫工作，使得確診人數稍微減緩下來。我應該學習小薰，變得比較樂觀一些。當我變得樂觀，我可以不那麼緊張，相信那個確診的同學也會感到比較溫暖。
我最羨慕小薰可以那麼樂觀，從現在起我可以從交朋友開始做起，而交朋友要用關心的態度去對待朋友，我要和小薰學習這樣的態度。
◎◎最討厭⟨ 龍后的七夕禮物 ⟩的龍王 五年級 周郁熒
我家妹妹常命令別人，連我也得幫他做事，從來不想一下別人的感受。
我翻到童話⟨龍后的七夕禮物⟩就立刻想到我妹，龍王給龍後的禮物還要請小椒圖做，而且還限七夕前完成。我妹有一次要我幫他想一隻自創的寶可夢，還得限制在隔日完成，於是我那天晚上十點才去洗澡。我不懂龍王為何要請別人畫，而不是自己畫，難道是因為他不會畫嗎？所以我妹也是這樣才命令我幫忙的嗎？我不能接受妹妹命令我的態度，因為他沒有說出為什麼要我幫忙，但我還是決定幫他。
仔細讀才發現，龍王可能是訓練小椒圖的耐心才故意派這個工作給他嗎？我妹妹是為了訓練我自創寶可夢的技術，才給我挑戰？我帶著疑惑的心上床。隔天一早，我發現桌上的圖不見了，才知道原來妹妹拿走了。我去找他時，她一直誇我畫得真好，於是我這幾天的疑惑解除了，終於知道他為何要請我畫了。在故事中，其實龍王並不是在為難小椒圖，而是為了訓練小教徒的耐心，正如我妹妹訓練我的技術一樣。
我曾經討厭龍王，也討厭妹妹命令我，但我後來發現，我只看到事情的一面，就隨便誤會別人，所以我們看事情不能依自己的角度看，也要站在別人的角度看，懂得將心比心，才能和別人相處融洽。
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