黃秋芳創作坊新竹作文教室 kid.hi5877@msa.hinet.net ；電話：03-5260277。「黃秋芳創作坊」成立於1990年7月1日；新竹教室設於2007年1月9日； 新竹市四維路92號二樓（位於竹大附小正對面） 這場關愛孩子、關於文學的幸福契約 就這樣銘印、旋舞 裝載著無限華美……

2,852愛的鼓勵 6訂閱站台

看著手中收回的圖畫紙，發現現在的孩子畫的圖愈來愈漂亮、精緻，畫面裡有著好多的「技巧」，又推又刮，還有孩子會跟我說：「書瑋老師，我其實比較喜歡用彩色筆畫圖，不過，蠟筆可以混色，畫出來的效果比較好。」
天啊！回想當初相同年紀的我，只知道畫圖很好玩而已，尤其是畫在大大的牆壁上最好玩了。如果可以站在上鋪上畫著天花板，睡覺時還能看著自己的圖睡覺更棒。每一天，只要拿起筆畫畫，腦袋裡想著這個、想著那個，就是從來沒想過要有什麼「效果」。
心想暗想：難怪我沒辦法考美術系。可是，當大家都想要提早講究「效果」、掌握「成果」時，我們能夠自由而快樂長大的時間，是不是因為這樣就變少了？

為了打破關於「效果」和「成果」的迷思，上課時，發給每個孩子一張大大的壁報紙，要孩子在上頭「亂畫」。在所有孩子不相信的眼神中，肯定地向他們點點頭：「沒錯，就是亂畫！而且絕對不能讓人看得懂。」
看著每次一見到題目，就可以不加思索畫出美麗圖畫的孩子們，露出苦惱的表情，皺著眉頭問：「老師，亂畫，到底是要畫什麼啊？」
我做出一臉「不負責任」的樣子，聳聳肩說：「嘿！既然是亂畫，我怎麼會知道你要畫什麼呢？」
偷偷注意著這些孩子，不是手撐著下巴眼睛望著天花板，就是離開位子繞著所有的孩子走來走去，要不然，就躺在原木地板上滾過來滾過去。每個孩子都像是被豢養在層層圍牆裡的小鳥，所見的只是眼前金碧輝煌的建築，離開華麗的牢籠後，便失去最初的本能，已然忘了初生的時候，由一根根乾草堆疊出的巢穴。
有一個孩子開始嚐試在紙上塗著顏色，上色後，又不是很放心地跑到我身邊問：「老師，我這樣畫，對不對？」
從來沒想過畫圖還有「對不對」的顧慮，在我的腦海中，圖畫就是想畫什麼就畫什麼，最好是能夠弄得髒兮兮的，享受顏色在手中流動的感覺。
把畫紙還給孩子說：「你忘記了嗎？我們這邊是『自己想』教室，而且啊！題目是『亂畫』耶！當然可以想寫什麼就寫，想畫什麼就畫。」
孩子苦著臉走回位子，再拿起另一個顏色往上塗，再一次、兩次、三次……。一段時間後，孩子似乎開始「習慣」亂畫，愈畫，笑臉愈多，還開始比賽誰畫得比較亂。
「哈哈，我看得出來，你這樣是在畫水，是很深很深的海水，所以有藍藍、也有黑黑的。」孩子們互相檢查，是不是有人偷偷把圖藏在亂畫裡。
「才不是呢！你才在畫太陽，都是紅紅的。」
「沒有，我還有黑黑的，不是畫太陽。」
「看太陽看很久，就會黑黑的啊！」
「我還有紫色耶！」被「指正」的孩子，努力的找出被認為是「太陽圖」中的不合理。
「下午啊！我跟我媽媽去台南的海邊，也有看到這樣子的太陽。」
我心想，那應該是黃昏的夕陽吧！
正當兩個孩子「討論」不休時，另一個孩子大喊著：「我亂畫完了！」
然後，開始接受檢查。
「我知道你在畫什麼，是雲霄飛車，飛很快，所以顏色都看不清楚了。」
受檢查的孩子伸長著手畫著大圓：「沒有，我是在亂畫耶！」
「這不是雲霄飛車，這是會動的水啦！」另一個孩子也有著自己的見解：「水一直動，所以水裡的東西就會跟著一直動，才會看不清楚。」
孩子們圍在一塊兒一人一句的討論著，我這個讓他們傷透腦筋的「壞人」，就在一旁聽著一個個發生在「亂畫」裡的小故事。

等到所有的孩子都完成「亂畫」的作品後，我又出了一個「不人道」的難題，要孩子找出藏在顏色後的故事。
「啊，老師，妳不是說要亂畫嗎？亂畫，怎麼可能會有故事？」
「咦，你們剛剛就講了很多故事啊！」隨手拿起之前孩子們認為的「太陽圖」，順著孩子的想像繼續說：「我就覺得這個好像一隻好大好大的金烏鴉，只要太陽一出來，就會躲在太陽光裡，然後，四處帶給大家希望，所以只要充滿希望的人身上，看起來，都好像有亮亮的感覺。」
講完，對著孩子眨眨眼：「剛剛你們講過的都不能再講囉！要重新想過別的。」
畫著螺旋紋的孩子說：「老師，這是壞巫婆的魔鏡，因為巫婆太壞了，魔鏡是好的，它就會把鏡子弄得亂七八糟讓壞巫婆看不懂。」
被以為是「深海圖」的孩子，把畫紙放在頭頂上打轉，搶著說：「老師，天空上的雲小孩在玩遊戲，他們跳來跳去，還有打鼓、玩ㄎㄧㄤ、ㄎㄧㄤ、ㄎㄧㄤ的那個（哈哈，孩子們指的是ㄎㄧㄤ、ㄎㄧㄤ、ㄎㄧㄤ的鈸啦！），所以會有這麼多顏色，等一下那些聲音會變成彩虹。」
聲音變成彩虹，多棒的畫面啊！

看著這些寶貝被顏色層層擁抱住，泡在裡頭找到一個比一個還有動人的故事，好像那些被養在皇宮的小鳥，正逐漸飛向更大的世界。
「好棒的故事喔！接下來我們要玩故事拼圖，有玩過拼圖吧，現在就要用手邊的圖，通通合起來變成一個『大家的故事』！」
將手上的剪刀、膠水和一張更大的壁報紙發給孩子，要孩子自行裁剪、共同拼貼成一幅「大圖輸出」。

小小孩的心臟，好像真的比較夠力，慘叫幾聲後，發現我根本不理他們，還催他們趕快想、趕快動手。遇到捨不得「貢獻」圖的孩子，還會想辦法去說服：「你的顏色可以當大樹耶，好嗎？」
孩子搖搖頭，另一個孩子又試：「那你想當什麼，小船好嗎，可以划很遠，到處去探險喔！」
試了又試，孩子還是不肯，所有孩子只好改變策略，將圖的配製改過，等著所有都接近完成時，原本不肯拿出圖的孩子，把不知道何時剪好的圖推到大家面前：「我要當老鷹。」
孩子們驚喜的找出位置，讓老鷹飛在天空中。

我們把共同創作的圖貼在白板上。一顆顆小頭趴在白板前看著自己的創作。忽然，有個聲音說：「老師，這個好像艾瑞．卡爾的書喔！」
一層一層的顏色與剪貼，嗯，還真有點像呢！
「啊，老師，原來艾瑞．卡爾的書都是亂畫出來的喔！」
哈哈哈哈，艾瑞．卡爾，您說是嗎？