多元智能中所提到的8種能力是與生俱來的，但是會隨著個體的差異，而有強弱的不同。每種能力的組合也不一樣，例如，有人在語言智能和音樂智能方面特別有天賦，也有人在人際智能和內省智能上非常突出。
寶寶一生下來所具備的這8大智能，嚴格來說只是一種潛能，除非在早期受到適當的訓練與開發，且同時又有發展這些智能的動機和決心時，多元智能才有機會被高度地發揮。
每一種智能都有其發展的關鍵期，一旦錯過了關鍵期，就很難再有機會去彌補。0～6歲的學齡前階段，是孩子發展多元智能的關鍵期，此時，如果父母施以適當的教育與訓練，多元智能就能獲得最佳的發展。
■語言智能
每個孩子都有其發展的生理時鐘，所以語言智能的發展並非有一定絕對時間，早或晚都有可能是正常的，父母千萬不要將語言發展窄化，而是要仔細地觀察孩子，為孩子提供一個語言發展的良好環境。
●契機一：0～6個月
在這個時期，孩子雖然不會說話，但是他會在不知不覺中吸收語言資訊，並且儲存在大腦當中。此時，良好的情感交流，是幫助孩子吸收語言資訊的最佳媒介，所以父母首先要與嬰兒建立良好的情感聯繫，同時要與孩子進行良好的語言交流，如在幫孩子餵奶、換尿布或帶寶寶出外散步時，你可以對寶寶說：「寶寶現在在吃奶」、「媽媽要幫寶寶換尿布了」、「媽媽現在帶寶寶在散步」…等。透過語言的表達，可以讓孩子感受交流的過程，同時也示範了語言溝通的模式，讓孩子慢慢體會語言的規則。
●契機二：1歲左右
1歲左右的孩子，開始學習用語言表達自己的想法和要求，父母要替孩子創造非常溫暖、輕鬆的說話環境。千萬不要不顧孩子的情緒，就強迫孩子說話或表演。父母在和別人說話時，最好盡量注視對方的眼睛和嘴巴，一方面是讓孩子明白明白目光交流是對別人的尊重，同時也可以幫助孩子學習正確發音；當孩子在表達自己的想法時，父母要告訴孩子有哪些地方沒有表達清楚，父母要用正確的語言重複孩子的話語，雖然孩子當下不一定會重複，但是他會記住，下次就會正確說出。在這一個時期，父母要選擇適當的兒童讀物，為孩子朗讀，或說給孩子聽。
●契機三： 2～3歲
此時，孩子已經能用語言與他人交談，知道如何發問和回答問題，慢慢學習掌握語法和語義，也懂得講話要輪流進行……。在這個時期，家庭裡的成員，一定要使用正確的語言對談，切忌學孩子使用：「吃麵麵」、「坐車車」等牙牙學語。父母應該要鼓勵孩子多和他人接觸，尤其是同年齡的孩子，讓孩子在正常的交往中學習運用語言；父母也可以和孩子玩辦家家酒或模仿的遊戲，讓孩子有機會學習體會別人的角色；也可以讓孩子當當家中的小小傳令兵，如：告訴全家人，再過多久，我們就可以開飯了；對媽媽說，還有5分鐘卡通就開始了…等等；還可以請孩子當小老師，讓他來教你如何完成一件事，使孩子清楚地了解語言的功用。
父母應該注意到的是，說話時的音量不要太大、口氣不要太兇、內容不要太直接或口是心非，這樣會使孩子對於語言產生不良印象，甚至可能會影響孩子的語言發展。
●契機四：4歲左右
4歲左右的孩子，開始會對文字產生極大的興趣（有些孩子會更早一些）。這時，父母可以教孩子進行閱讀，注意是「閱讀」而不是「識字」。不要讓孩子學一些對他無意義、不瞭解的字。要是將文字與他已有的生活經驗和口頭語言相連結。父母可以說故事給孩子聽、幫助他讀懂文字和句子的意義，儘量讓孩子不看圖而靠語言來聽懂故事，並且帶他認識文字的形狀，可以用手指帶著他認識你正在讀的文字，也讓孩子玩一些塑膠或木製的玩具字母，幫助孩子記住文字；還可以鼓勵孩子編故事：家長可以準備一張大圖畫紙，將孩子說的故事紀錄在上半部，再請孩子將故事的情節畫在紙的下半部，這樣的遊戲對孩子來說是非常有趣且有意義的。
●契機五：6～7歲
6～7歲是孩子學習書寫和寫作的時期，家長可以鼓勵孩子即興寫下自己的想法，而不必在意字的工整與正確（家長可用另外的紙寫下正確的讓孩子看），還可以讓孩子利用電腦幫助寫作。
■數學－邏輯智能
數學能力，是人類智能中最重要的基礎能力之一。人類對於自然界的認識，許多是關於自然界的各種數量關係、形狀和空間概念的認知，透過這些認知，人類學會如何運用自然來改善生活。
優秀的數學能力不是天生的，大部分是後天的訓練結果，其中最重要的就是在數學能力的發展關鍵期得到合適的訓練。
我們可以大致將孩子數學智能發展分成以下5個關鍵階段，這也是家長應該抓住的5個契機。
●契機六：9～12個月
這幾個月是嬰兒語言理解能力發展的階段，只要對語言文句具備初步的認識，就能夠理解最初級的數學概念。在他們的行為中已能表現出對數量的理解。例如：10個月左右的嬰兒已能明確區分大小、輕重的不同，這一時期是人類辨別物品大小的關鍵期，到1歲左右已能正確區分多、少的概念。
●契機七：22個月
此時是嬰兒掌握初級數學概念的關鍵期，可以在父母的指導下，學會數1、2、3……。
●契機八：2歲半左右
2歲半左右是孩子計數能力發展的關鍵期，能掌握初級的數學概念，例如：知道是一個皮球或一顆蘋果等。
●契機九：5歲左右
5歲左右是幼兒掌握數學概念、進行抽象運算，以及綜合數學能力開始形成的關鍵期。進入學齡期則是孩子心算能力、掌握數學概念以及掌握空間概念的運用關鍵期。這與嬰兒時期進行的系統訓練是分不開的。
研究顯示，嬰兒期是人類數學能力開始發展的重要時期，如果關鍵期得到有系統的訓練，幼兒相應的數學能力也會得到理想的發展，一旦錯過關鍵期，則會造成發展不足，日後不論再多花費幾倍的氣力也難以補償。若是在關鍵期接受非科學且雜亂的教育，則會影響幼兒數學能力的發展，不但會出現嚴重的偏差，對以後的發展也會形成阻礙。
■視覺－空間智能
視覺－空間智能是指準確地掌握視覺空間，並且將把知覺表現出來的能力。這項智能包括對於事物的色彩、線條、形狀、形式、空間及彼此之間關連的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現出來，以及在一個空間的矩陣中，很快找出方向的能力。
空間智能是人們生活學習的基本能力，更是藝術、科學、數學等的不可或缺的重要能力，設計師、建築師、攝影師、畫家等等都需要很高的視覺－空間智能。
兒童的空間智能發展，就是從靜態空間感知到獲得動態概念空間的發展過程。 （待續）
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