黃秋芳創作坊中壢作文教室 joy.hi5877@msa.hinet.net ；電話..03-4285877 。「黃秋芳創作坊」成立於1990年7月1日；中壢教室設於2005年1月19日；中壢市中北路二段220號 。 這場關愛孩子、關於文學的幸福契約， 就這樣銘印、旋舞， 裝載著無限華美……

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    隨著疫情發展後的各種滾動式調整，我們的孩子在不斷迫近的雲端生活變革中，必須學會從一個點又一個點、一條線又一條線，擴大到一個面又一個面，多元而深入分析、了解，找出「實體課」和「線上課」各自的優點，相互比較，加以選擇，而後又更細膩地探討「直播」和「錄播的優點和侷限，提出獨特的觀點，適應未來趨向：

      〈錄播比直播更好〉☆張詠琦，八年級

    科技日新月異，許多新興產業與職業也紛紛竄起。如今，隨手點開軟體，撩亂繽紛的影片和直播間也立即映入眼簾，影音文化，似乎已成為人們不可或缺的心靈藥劑。

    錄播從古至今，一直是多數民眾的首要選擇。不僅是因為習慣，更是它的精簡與便利性，字幕的提供，直切重點的對話，都讓忙碌的人或長輩愛不釋手；而直播，則是年輕民眾的流行，透過即時的傳達與訊息的互動，在現今科技冷漠的時代中，反而利用科技，增添一丁點溫暖。

    雖然直播的未來發展，看似比錄播更有前途，我卻依然鍾愛錄播。還記得有一次，老師要訓練我們演講能力，於是話說出口後，便要繼續延續，那時在臺上，心臟蹦蹦跳，深怕自己不小心口誤而拖累組員，雖然最後順利結束，每次回想起可能面臨的窘境，都依然令我不寒而慄。

    世界的運轉與進步，直播也許會愈來愈普及，不過，能夠把記憶留存的，依然是就算重複觀看，但樂趣依舊的錄播。

      〈直播比錄播更好〉☆莊家宇，八年級

    線上課的出現，使得老師的上課方式更為多元。直播身處其境，臨場反應尤其重要；錄播則是提前準備，則需有「自言自語」的能力。

    兩者都有明顯的優缺點，而它們的優缺點即可互補。直播只要有問題便能立刻提出，立刻解決；錄播則是輕鬆上課，隨時重播。

    串流平台的演進，使「錄播」開始流行，拍好的影片只要放到平台上，便能隨時供人觀看，而後來直播興起，讓觀眾和主播開始能互動。

    直播和錄播應該相輔相成，才能夠達成效益最大化。     經過反覆討論，孩子們理解直播動用的設計、成本和執行敏捷度，門檻遠低於錄播，但是，疫情期間停課不停學，孩子們太多線上直播，生活的彈性被限制住，現實盯住螢幕的過程，一方面耗眼力，一方面也消耗了大部分的專注力。

    孩子們學習聚焦錄播，透過新鮮生動的設計，以及更人性的時間分割，一方面讓學習者分配時間，另一方面也在一次又一次的訓練中，慢慢在生理時間裡內建自我規劃和管理的專注能力，打破以往影音或是精心製作的內容的距離感，以一種更親密的靠近，提供更多思索，於是大家開始設計起自己想像中，充滿個性的錄播課。

       〈我的錄播課〉☆鄭丞志，八年級

    打開影片網站，有著許多不同的影片，各式各樣，樣樣都吸引人。我也想製作自己的教學影片，而其中「歷史」是最佳選擇，因為沒有人是不喜歡聽故事的。

    「各位先生、女士請將您準備好，等會將進入一場刺激的冒險旅程」……，像這樣的錄播過程，進入沉浸的情緒，有了更好的學習效果。首先是二隊軍隊交戰，接著視角往上移出現一張世界地圖，兩隊人馬則會變成小紅點，在地圖上移動，接著地圖上方會出現兩隊的士氣、血條，由我擔任實況轉播記者為大家報告兩隊軍情並帶出兩國的歷史，讓大家在刺激的感覺下專心聆聽，最後戰爭結束時，再用動畫，從古代變成現代，增加大家的印象，接著我說出「下次將教戰的兩國是……」來結束這次的課程。

  每一部影片，我都會放在影音平台上讓大家免費收看，因為希望大家都能看到我的課程，讓更多人可以知道歷史的鑑往知來，在任何時刻都能觀看欣賞。

  透過網路，我們可以分享自己的所學，製作自己的錄播課，加深自己的學習，也幫助別人看到更廣大的世界。