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2004-01-23 11:32:43| 人氣281| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

教學動力

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　　我教中文，愛看書。備課，就像與作家談心。我們會談得很舒服，很寫意。我每次也會帶著這份感動進入課室，總覺得自己在展示人間瑰寶，希望感染學生。講授現代詩歌時，介紹作品之餘，也刺激學生寫作。下課了，離開課室，在走廊走著，這麼一個感覺閃過腦際：學生會有感受嗎？澳門是詩的小城，或許，課室中會出幾個詩人吧？或許不會。真的不會？算了，別去想……
　　有時懷疑自己：每天上課，滔滔不絕，究竟是否夢囈？究竟是否把石頭拋進無底的井？究竟是否寄出沒有收件人的信？我講了，學生接收到嗎？
　　第二天走到課室，無意識地瞧向某位學生的書桌，見到《澳門新詩選》躺在那裏。細問之下，知道學生因為對詩產生興趣，所以到圖書館借了來看。這使我暗自歡喜，也推翻了之前的「夢囈理論」。因勢利導，我爭取了不影響教學進度的時間，向學生介紹澳門詩歌。學生似乎聽得津津有味呢！
　　有天，在走廊走著，深思著一些問題，腳步放慢，眉頭輕皺。冷不防有學生呼喚我。「老師，你不開心嗎？」我停步回首，看到的是一個關切的表情。「沒甚麼，在想一些問題罷了。」我回以微笑，打算步開。「學生又使你怒惱了？別生氣吧。」她竟然安慰我起來，更想不到的是，她伴我同行，直至走到教員室門口，我很認真地告訴她真的不是學生問題，她才如釋重負地離開。又有一天，我捧著一疊厚書在校園走著。「需要幫忙嗎？」迎面而來一個學生，她已張開雙手，作取書狀，但我婉拒了。再有一次，我在課室準備接駁音響器材，安排聆聽練習，有學生馬上從座位走出來幫忙。還有，曾經送老師巧克力的，曾經叫老師加衣的，曾經提醒老師遺忘了的，曾經邀請老師參加生日派對的，曾經在網絡中留下隻言片語支持老師的……
　　這點點滴滴，都使我深感欣慰，都給我莫大鼓勵，讓我更有教學動力。我欣慰，不是因為學生對我好不好，而是這一切一切，讓我感到學生成長了。學生的成長，就是教師最好的教學動力。我深信，這些經歷，一定不是我的專利，各位同工也一定嘗過。讓我們一起繼續努力，製造更多「動力」吧！

我要檢舉
台長： 思言

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