隐喻故事与地震危机干预 每個家庭都需要故事，因爲故事的貧乏就是智慧的貧乏。玩繪本、講故事和創作故事可以培養孩子寫作興趣和口語表達能力，同時可以活化並充實我們的生命經驗。和諧家庭故事作文英雄之旅培訓目的旨在讓六億家長成爲會講故事的效能父母，讓三億青少年成爲會寫作文的卓越孩子。只要家長學會講故事，孩子就一定能夠學會寫作文！

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在2006年2月26日这天早晨，高一的学生桐桐与妈妈去早市回家途中发生车祸,被送到医院的抢救室。王蒙老师和她的家人都赶到医院，只留下女儿昕昕去她爷爷家跟爷爷在一起。

王老师在医院的一上午时间,接到女儿昕昕的五个电话,询问她小姑姑的伤情,她的情绪很低落,听得出来要哭了,她希望妈妈回家陪她,她非常想见妈妈。王老师的心一下子就歉疚起来，感到不舒服不好受，她知道孩子很害怕,心里非常恐惧，害怕以后要发生的事……妈妈的责任感驱使王老师要马上回到女儿身边，陪伴女儿度过生长中必须经历的恐惧……
王老师走在回家的路上想：应该做点什么呢?

王老师想到在书店看到的一本书,其中有一篇”树叶”的故事……王老师火速去书店买下这本书。到家了，女儿瞪着眼睛看着妈妈的表情，象在找寻什么答案……王老师笑着说：宝贝，小姑姑还在抢救中，已经有好转了……王老师在女儿身边坐下来，不“经意”的搂着她，妈妈在给女儿力量：孩子不要怕，妈妈在呢，什么都不要怕……
王老师和女儿一起看电视，一起做的午饭。饭后王老师拿起书来，不经意的翻到那页看了一下说：“昕昕，妈妈看这篇文章挺好的，你看看。读出来爷爷也能听见的。”女儿一字一字的读着……速度一直不快……

一片树叶落下来,大卫捡起树叶送给堂弟蒂姆,“这片树叶曾经很年轻,可现在老了。”
“所有的人都是这样死的吗?”蒂姆看着树叶问。”
“当然不是,就像所有的树叶不会以相同的方式落下一样。”
“别的树叶是怎样落的?”
“有的落得很慢,像奶奶一样……”
“这我知道。蒂姆打断大卫的话:告诉我,其他人的树叶是怎样的?”
“我刚才不在说吗?有些树叶落得很慢,像老人；有些落得很快,就像有人患了癌症。”
“为什么有的树叶落得快?”
“这,我也说不清,也许是因为有的树叶天生虚弱,要么就是它们病了,就像我们有的人很早死去。”
“大卫,我要保护你的生命,我要抓住你的树叶,不让它落下来,这样你就不会死了。”
大卫惊愕了。“听着,小孩子,人总是要死的,只是迟早而已.死是避免不了的,正如你不可能把所有的树叶抓住,就是这样。”
“可是春天来了,树上又长满了树叶,这是怎么回事?”
“这就象新生儿替代了死去的人……”
放下书，她沉思了好一会,问“妈妈,姑姑会死吗?”“我想不会的, 我们一起为她祈祷……”

傍晚时王蒙和女儿回到自己家里。妈妈做着晚饭,女儿一个人在屋里一直忙着。王老师叫女儿出来吃饭。昕昕来到妈妈身边,让妈妈看一个翡翠色的玉锁，问：“好看吗?”王老师看着女儿的脸说“好看。”女儿认真的小心的看着妈妈说:“我能去看小姑姑吗?”王老师不知道如何回答，怕引起孩子恐慌。

过了一会儿女儿又说:“我想把这个‘吉祥如意锁’送给小姑姑,这是我亲手做的,这红线绳越长代表生命越长……”王老师仔细的看，那是双线的红绳，很长，下面系着那翡翠色的玉锁。女儿把红绳戴脖子上，锁正好到肚子那儿，真的很长的线呀！王老师被振住了：她的想法、做法、手法太出乎我的意料了……王老师的心紧了,大受感动,想马上答应女儿去医院,但又有担心……

第二天昕昕爸爸回家吃饭,一副忧心忡忡的样子。于是王老师引导昕昕读“树叶”的故事给爸爸听。她认真的读着……“……没什么，从现在起,让我们紧紧抓住自己的树叶吧!”读完了，昕昕拍着爸爸的肩说“人的生命是有限的,活着要有意义才行啊,听见没，老耿？”她爸爸笑了,她也笑了。