隐喻故事与地震危机干预 每個家庭都需要故事，因爲故事的貧乏就是智慧的貧乏。玩繪本、講故事和創作故事可以培養孩子寫作興趣和口語表達能力，同時可以活化並充實我們的生命經驗。和諧家庭故事作文英雄之旅培訓目的旨在讓六億家長成爲會講故事的效能父母，讓三億青少年成爲會寫作文的卓越孩子。只要家長學會講故事，孩子就一定能夠學會寫作文！

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根据2002年美国宗教心灵研究报告指出，有宗教信仰与精神信念的人比较长寿与健康。而多项实验也证明有两组病危的病人，甲组每天有来自全世界各地自愿善心人士默祷祝福，而乙组没有。结果显示被祈祷祝福的甲组康复的比率远超过没被祝福的乙组。由此可见宗教信仰与精神信念对于稳定人心与互相扶持具有不可忽视的绝大力量。我们隐喻辅导理念一和二就是讲给祝福的国王皇后原型的助人模式，而圣雄甘地和特雷莎修女则是给祝福原型的实践者。

理念一：世界没有高山，只有仰慕高山的人；世界没有完美的人，只有戴着完美面具的人。所以在我的课堂里，学生是老师，而老师是陪伴者。
理念二：本来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要拥有成功快乐的人生全靠我们自己。隐喻辅导是以人及其社会发展脉络为中心的。

国王/皇后提供祝福和社会世界一个地位感受；它的阴暗面是专制和诅咒。它的内在声音用最好的方式告诉你，在这个世界中，你是特殊而且有某些重要且值得去奉献的事或者你没有权利存在或没有能力、权力或未来。

诅咒随手可得，像这样的讯息“你不值得”、“你好愚蠢”、“你的存在只是提供我驱使”大量存在于关系中，许多人被锁在身体自我与卡在对自己这样的认同中。

举个诗歌意象孵梦的故事来说明给祝福的能量，如《黄色的兔子》这首诗：一直想知道/从深草中窜出的/是什么/“兔子”/一天早晨/又想知道/那天从深草中窜出的/是一只兔子吗/“一只黄色的兔子”/肯定是一只/黄色的兔子吗/“是的，是一只/黄色的/绿眼睛的兔子”/没有再问/或者是/兔子/高高的青草/无数条河道/很多只将要/窜出的兔子就生活/在里面。

读这首诗恍如置身梦里，分析这个梦就可能建构出具有启发意义的隐喻故事。如“黄色的兔子”与“白兔子”、“灰兔子”有何不同？是少了白兔子的自负清高？少了灰兔子的自卑自怜？“黄色的兔子”的眼睛是绿色，它眼里是和平安宁，而其它兔子是红眼病吗？“高高的青草”代表了滋养，那是母亲与大地的能量，而无数条河道也可以是资源管道的象征。这样通过诗歌孵梦很容易找到故事的元素，从而建构出积极的隐喻叙事：

那是发生在很久很久以前的事情了。深深的草丛里窜出一只黄色的兔子，真是罕见哦，而且它的眼睛是绿色的，他与其他的兔子不一样呀！

黄色的兔子遇见一只小白兔，小白兔看到黄色的兔子就表现出一副很不屑的样子，还嘲笑说：“哈哈，黄色的兔子，多丑哦！看你那贪吃的样子，眼睛都是青草的颜色！”小白兔拍打拍打自己身上雪白的皮毛向黄色的兔子炫耀自己的高贵，黄色的兔子虽然对小白兔的挖苦很恼火，但考虑到小白兔的幼稚和无知就没有跟她计较，倒是满心欢喜地赞叹起小白兔的美貌来：“哦，亲爱的兔子姑娘，你真漂亮呀，就像天上的仙子。”小白兔被黄色的兔子这么一夸感到很不好意思，羞红着脸离开了黄色的兔子。在这里黄色的兔子所给予小白兔的就是祝福的能量。

黄色的兔子又遇见一只灰色的兔子，那小灰兔看见黄色的兔子就惶恐地躲在一边。黄色的兔子向小灰兔打招呼：“灰兔弟弟，我们一起去玩耍吧。”小灰兔小声地嘟囔：“不去，别的兔子会说我灰不溜湫地巴结权贵……”黄色的兔子哈哈笑了，笑得流出了眼泪。他边抹眼泪边微笑说：“傻弟弟，我以前也是一只小灰兔哦！”小灰兔对黄色兔子的话感到好奇，黄色的兔子就说：“不嫉妒白兔子的美，所以不得红眼病，我的眼睛就成了绿色；不小瞧自己的灰不溜湫就不会自卑，我的皮毛就变成了黄色。”小灰兔不相信：“就这么简单？”黄色的兔子摇摇头说：“那当然不是，要不得红眼病还需要来自爸爸妈妈的祝福，我的爸爸妈妈总是举着高高的水草为我祝福，每当我看到深深的草丛就能感受到他们的祝福，所以眼睛慢慢地变成绿色了。”读到这里我们发现黄色兔子之所以能够给出祝福，是因为他在父母那里得到祝福。接下来小灰兔觉得很奇妙就问：“那灰头土脸的皮毛怎么变成金黄色的呢？”黄色的兔子表示自己暂时保留这个秘密。

到了秋天，兔子王国选举新的国王，无论小白兔还是小灰兔都选黄色的兔子当国王。新国王登基大典那天黄色的兔子把自己的秘密公告他的臣民：“金黄的皮毛需要许多兄弟姐妹的滋润，就像无数条河道涓涓流淌进孤寂的心里。”那以后，兔子家族就选择有高高的深草和无数条河道的地方栖居，一直繁衍至今。