四 飛蛾撲火與生命重生
“我班裏有個女同學，他看我手上有點錢就打我的主意老要我給他買吃的，我那時也苦於沒朋友只好和這個女人交往。但他就象個神經病一樣只要她不高興了就來罵我。我中專2年就在這個女人的折磨中生活。我的內心壓抑了太多的憤怒和不滿，我在那個班裏也老是被人欺負，有個叫歌的女人老是找我的茬來罵我批我。在中專快畢業的2個月裏，我就不和那個老罵我的女人講話了，沒想到那女人見到我就用眼睛瞪我來表達對我的不滿。而我那時老覺得自己忌妒別人對不起別人，所以就沒反抗他。但我中專畢業後，我實在是受不了了，我好恨好恨，我恨那些傷害我的人，我希望所有傷害我的人都死掉，都遭報應。”
隱喻治療理念四指出：有效果比有道理更重要。因爲講道理容易陷入“公說公有理，婆說婆有理”的價值觀衝突的陷阱。所以對我當事人的問題，我還是傾向於講故事。這裏我們要洞悉當事人的人際關係了，關於考察當事人脈絡關係的隱喻，我使用臺灣黃士鈞老師的關係隱喻探究模式：
找到目標關係：問主角：『想到一個你想探索的關係，可以是最近有些困擾的，物件可以是伴侶、朋友、家人或者就是你想探索的關係….』（我的當事人與同學的關係：想說愛你不容易）
想到關係隱喻：主角想到一個物件之後，問主角：『你們兩個的關係像是……….可以用動物、植物、大自然的現象、或者就是你想到的隱喻……』（如果主角想不到，可以請主角想到一個兩人相處的事件，在主角說了事件之後，再問這個問題一次。）（與朋友的關係：小花貓與小灰兔；與歌的關係：小灰蛇與小灰兔）
澄清隱喻內容：主角說出關係的隱喻（A）之後，問主角産生之隱喻的細節，比如說：『妳是？他是？那個….長什麽樣子？多大？什麽顔色？』
找出希望隱喻：跟主角說：『你們的關係現在是（A），你希望的關係會像是….（B）』
澄清希望隱喻內容：主角說出希望的隱喻（B）之後，問主角隱喻的細節，比如說：『妳是？他是？那個….長什麽樣子？多大？什麽顔色？』（與朋友的關係：小花貓與小灰貓；與歌的關係：小灰蛇與小灰貓）
隱喻的改變路徑：問主角：『A要怎樣才有可能變成B？』；『可以做些什麽，讓A朝B的方向改變？』
回到現實生活：現實生活中的關係裏頭，你可以做些什麽來讓A變成B？
好啦，我們來聽小灰兔、小花貓和小灰蛇的故事吧：
小灰兔膽子很小很小，她非常非常害怕別人的目光。還是在她很小很小的時候，有一天她自己在家裏洗著胡蘿蔔，忽然發現大野狼趴在窗口正貪婪地瞅著她。小灰兔被嚇得心怦怦直跳，就像在敲一面小鼓呀。幸好門是拴好的，窗子上也有柵欄，大野狼進不來，便瘋狂嘶吼……小灰兔嚇得渾身直打顫呀。後來還是小灰兔的爸爸媽媽回來燃著篝火，才把大野狼嚇跑的。從此小灰兔就怕與別人目光相觸了，於是呀她就沒有朋友啦，她感到孤獨。
離小灰兔家不遠，住著小花貓一家。小花貓很乖巧，很聰明，也很會說話呀。每當小花貓來找小灰兔玩，她就有許多話說，於是呀小灰兔就不再寂寞了。小灰兔總是把家裏最好吃的東西拿出來招待小花貓，於是呀小花貓也就樂得來小灰兔家。可是呀當小灰兔家裏沒什麽好吃的東西時，小花貓就會很生氣，還會指著小灰兔的鼻子說：“你真小氣！”於是小灰兔就默不作聲了，她不想與小花貓爭吵，因爲她不想失去朋友。於是小灰兔就讓自己受著委屈，忍氣吞聲……
可是呀，這樣的忍氣吞聲的結果卻讓小灰蛇鑽了空子，小灰蛇最瞧不起忍氣吞聲的傢夥，因爲小灰蛇在她的家族裏就是因爲忍氣吞聲才被瞧不起的。其實蛇類一族是慣於忍氣吞聲的，所以他們積怨太深從而釀成了蛇毒，有毒總要發泄的，於是小會蛇成了衆矢之的，大家嘲笑她沒有花蛇那麽美，也沒有黑蛇那麽肅穆，不倫不類灰不溜秋是蛇族的恥辱……於是小灰蛇就産生負罪感，終於發現小灰兔也是個灰溜溜的忍氣吞聲的傢夥，小灰蛇的氣終於有處發了。於是呀只要小灰蛇見到小灰兔，就要把那可憐的兔子罵個狗血噴頭……小灰兔覺得自己總是嫉妒別人，自己不夠好，所以還是忍了吧。
就這樣小灰兔一忍再忍，而她的心在流血……終於有一天，在小灰蛇一如既往地痛駡小灰兔時，小花貓出現了。說來也怪，這小花貓一改往日的乖巧和溫順，嫉惡如仇地沖向小灰蛇，那鋒利的貓爪閃電般擊向小灰蛇。小灰蛇還算識相，蒼蒼惶惶逃之夭夭。小灰兔霎時受到震撼，她感受到小花貓身上的那種力量，是的，她也想要。怎麽能得到呢？
有天晚上，小灰貓在燭光下看書，她發現一個有趣的現象。一些小蛾子灰奮不顧身地撲向那燃燒的火苗，哦，接下來可想而知，蛾子死了。小灰兔在讀一本叫做《鳳凰涅槃》的書，那書裏講的是一種灰不溜秋很不起眼的鳥，在經過烈火熾熱的燃燒後竟然在灰燼中重生而成爲美麗的鳳凰。可是，眼前的飛蛾樸火，她的意義是什麽呢？那火是光明，是的，爲了投向光明，小飛蛾寧願以死相許……於是，小灰兔心中的光亮開始燃燒起來……
小灰兔心中那色彩繽紛的光影裏分明有一隻小灰貓的影子，她很乖巧，對人不挑肥揀瘦，而總能不失時機地看到別人的好並不吝讚美，而她發現這樣的好自己身上也有呀。是的，正因爲自己也有這樣的潛質，所以才能在別人身上看到。只是，只是自己以前疏於表現，那是因爲在小灰蛇的惡意呵斥下壓抑了自己的感覺和表現的欲望。哦，那小灰貓雖然樣子不怎麽好看，可她同樣有鋒利的尖爪，面對強敵可以可以冒險挑戰！
是的，小灰兔就是要成爲這個小灰貓呀！可是，完成這樣的轉化需要付出代價，一切從頭開始不說，光是舊的習慣很難改變呢，要不怎麽說習慣成自然呢。可是小灰兔執意改變，她要像那奮不顧身地撲向火焰的小飛蛾，爲了能夠光亮亮地活著……誰說飛蛾撲火不是另一種生命重生？誰說只有那勇於浴火焚身的鳥兒能寫下鳳凰涅槃的歷史？小灰兔同樣可以寫下生命重生的童話，她要過另一種生活……
這是一個沒有結局的故事，等著讀到這個故事的人來續寫。隱喻互動輔導理念六認爲：隱喻互動輔導不拘於法，在傾述與傾聽過程裏自然有能量的流動，輔導者遵循陰陽五行生克制化的能量規律，可以隨心所欲地取用資源。自然界裏貓的乖巧聰明，討人喜歡和富於攻擊性，小兔子的膽小和善於逃避以及蛇的隱人與出其不意的進攻是那麽生動地講述著生活中人的故事，蛇可以攻擊兔子，而貓可以制服蛇，自然有這樣的生克制化規律，所以隱喻輔導講究道法自然。
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