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2003-04-09 09:33:36| 人氣207| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

化學老師的國文課

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化學老師的國文課。

上學生的班版一陣子了，看到精華區理有過去一些議題投票的結果，國文老師受到推崇，是學生心目中的好老師。

期待瞭解學生心目中好老師的形象，以及上課的互動與情境，我請國文小老師帶我去找國文老師吳老師，告訴她，我想旁聽她的國文課，吳老師對我感到好奇：什麼樣的化學老師希望旁聽她的國文課；我說，我只是想認識學生心目中的好老師，體驗一下學生覺得好的上課情境。

下雨，路上塞車，送Candy上學後，第一節課遲到了幾分鐘，我從教室的後方找了後排的位子坐下，眼尖的同學不解的看著我，不一會全班譁然。

『實習老師記錯時間了，要不要讓他留下來？』吳老師笑著說，然後繼續上課。

上了兩節課，很舒服。

吳老師條理清楚，沉穩而不沉重，口齒清晰悅耳。

班上的三種學生：專心的、失神的和已經睡著的，吳老師都給予適當的照顧。
專心的學生，給予精采的學習，收穫豐富。
失神的學生，給予恍惚的彈性，不去驚擾。
疲憊的學生，給予足夠的休息，安穩香甜。

一種上課情境，讓不同的學生都得到適當的體恤、照顧，不同的需要同得滿足。

除了上課，吳老師沒有特別說什麼，下課時還告訴我，因為趕課所以上得很快。我會心的笑，學生懂的，我也懂，這些學生上化學課時鬧哄哄的，上國文課這麼有氣質，所有的人各得其所，不會起鬨，那是一種尊重，回應於吳老師對於學生的體恤。

國文課是安全的，回答問題也沒有凶險，提醒引導稱讚，任何願意回應的人，都以寬大溫暖的懷抱接納。

化學老師的兩堂國文課，因為如沐春風，所以春風化雨。

我說：『看到有人活著精采，就可以確信前面有路。』

我要檢舉
台長： 杯子

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