恐龍請離開實驗室。
我跟恐龍不熟，算起來我們不是同一年代的人。
我對恐龍的印象本來不壞，他們有自己生存之道，不用上學，生存全憑本能，直到一個謎一般的災難臨到，有人說是隕石撞地球，使地球的軌道偏離，造成氣候驟變，因此在撞擊瞬間，地球上的火山全面爆發，然後進入深沉冰冷的冰河時期，恐龍全面滅絕。
恐龍所在的侏儸紀，我不在，恐龍聽不懂人話，我也聽不懂恐龍話。所以對我而言，無法溝通的人近似恐龍；無法溝通又自以為是的，神似恐龍；無法溝通又自以為是最後造成災難的，絕對是。
我在實驗室裡發現恐龍的蹤跡。
那是三年級的實驗課，實驗名稱是凝固點下降。
一群恐龍在猜權，看看誰該去洗燒杯；另外一群把手放在冰鹽浴中，看看誰可以撐得比較久；一群恐龍手裡抓著冰塊在追逐，搶著把冰塊放進別人的衣服裡面；最勇敢的恐龍，把冰塊吃下去了。
一年級的第一次實驗課，大家顯得很High，通常這種狀況下，最容易變成恐龍。
二氧化碳製備的簡單實驗：大理石加鹽酸產生二氧化碳，然後觀察一些現象。
恐龍出現了，全班四十四人，三十八人沒有帶實驗手冊，實驗步驟在課本中，一半以上的人沒有帶課本，班長忘了今天要做實驗，本人親自到班上去提醒時，看到一堆人在走廊上跳圈圈。鬧哄哄的一間實驗室，充滿著即將蛻變的恐龍。
我說聽話，聽我說話，有問題舉手發言。鬧哄哄的恐龍一族，愛理不理。我說我要把恐龍趕出實驗室，大家才東張西望，莫名其妙的望著我。為了捍衛實驗室的安全，盡一個化學老師的本分，我絕對把恐龍趕出實驗室，為了人類的永續生存，寧願錯殺一百，不會錯放一個，以下是實驗室恐龍的特徵，敬請迴避：
一、腳步太重者，恐龍。
二、奔跑者，恐龍。
三、取藥品時，不排隊者，恐龍；推擠者，恐龍。
四、沒有帶課本者，恐龍。
五、沒有帶實驗手冊者，恐龍。
六、沒有寫預習報告者，恐龍。
七、實驗中喧嘩鬼叫者，恐龍。
八、實驗數據沒有給我簽名者，人，但是該實驗零分。
九、簽名數據丟掉者，不尊重我的人，該實驗零分。
十、我說話時，跟我搶話講者，影響上課秩序，危害同學聽課權利，造成公共安全，壞人，視為恐龍議處。
僅頒訂實驗室管理條例之恐龍與壞人實施細則十條，立即生效，如有增訂修改，不另行通知，僅此。
本人保溫杯，又稱天上地下古往今來宇宙第一超級無敵恐龍獵人是也，實驗室恐龍一族，請迴避為上。
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