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 每學期，實習老師的身影在校園中來來去去。學校總希望我們這些「老」師能盡量給予協助與指導，並要能不客氣的指正，以期他（她）們在充實自己的知能告一段落時，對自己即將接手的這一份工作能夠抱著謹慎敬業的態度。

 想當年在進入教師養成的體系中，一般都還只是國中或高中生，我想很少有人會去思考這樣的問題：我的人格特質是不是適合當老師？或自問走這條路的意願有多高？大部分的人是懵懵懂懂進入這條路的：

也許是家庭因素（師範生是公費）

也許是父母的期許（一份穩定的職業）

也許是誤打誤撞的（只因分數夠…）

所以中途會有一些人發現自己志不在此而轉換跑道，也有一些人循著這條路繼續攀爬尋找自己的更高峰。 

而今日繼續留在這個崗位上的，我想原因也有很多種：有人是因覺得他（她）能從這個工作中獲得成就感，進而自我成長。也有人是因真心喜歡這樣的工作方式、工作性質，並能樂在其中，也有人把這份工作當成是一個跳板，時時在尋覓出口。當然也有人是因不想花心思再去規劃自己的生涯，就這樣過一天算一天；有人對這份工作是抱著「食之無味，棄之可惜」的態度！

 教了多年的書，從原先的努力適應、揣摩調整老師該有的樣子，每天跟「活生生」（天啊！跟教學指引中註明的學生該有的反應相差何止千里？）的小朋友奮鬥。也有階段性的茫然：我真的要一輩子待在小學嗎？到後來教學經驗、心得的累積撐出一方成就感來，以及可以從孩子身上發現的源源不絕的驚喜；世上還有哪一種工作可以獲得如此多單純的、全然的信賴？！

 於是我踏踏實實的留了下來，是身，也是心。

當然，現在的整個教學生態是一直在改變，家長意識的抬頭，行政、師資結構的調整，課程亦隨著大環境一直在修刪增訂。我也非昔日必須把教學指引背得滾瓜爛熟方有信心進行一堂課的菜鳥，但今日的我仍不敢以老鳥自居，因為一路走來我發現必須時時回頭去省視自己的前幾年，我必須去找到自己階段性的不同，養成自我反省的能力，我必須去面對並知自己之不足，做自我的補充及進修。那麼在這個崗位上我才能有教學相長的樂趣可言。

 對於那些實習老師，每每看完他（她）們的教學，我總覺得無法給予任何中肯的或最恰當的批評或鼓勵，因為光是幾堂課與孩子的相處成就不了他（她）教學生涯中的任何一個點。

 我只與他（她）們共勉：時時向自己的內心去探尋，我真的可以在孩子單純、企盼的「老師好」聲中得到盡情的發揮嗎？我勝任並且愉快嗎？孩子能因我的引導而成長而享受著學習的樂趣嗎？

我真心希望這些準老師的選擇進入，是因為這一份工作與自己內心情感的真正所在有了交集，而非因它的表面意義（如工作的穩定或受到世俗的肯定）。因唯有如此，我們才能感受到生命是如此誠誠懇懇的被開拓著，是孩子的也是我自己的！

祝福你，準老師們。

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