性理大學

7愛的鼓勵 1訂閱站台

    臺灣，有一項全世界遙遙領先的強項，大家知道祂是什麼嗎？

    大家知道嗎？318社運的核心意義是什麼嗎？

    大家還知道嗎？318→521→922→530的驚悚系列，又是什麼嗎？

我們可以這樣的說：

    薄弱無知尸位素餐吃飽飯等死只剩一個洞病得最重的殖民越久越進步天然成份！(龍施洪林柯張蔡)

這就是它的答案，更是祂異化成它的答案！故：

    一個幽靈

    一群幽靈

    一大群幽靈

    一大群絡繹不絕的幽靈

    徘徊在秋海棠的上空

    哪裡也去不了、不願去、不想去

    嚇

    福爾摩沙的行屍走肉如浮雲

這麼說：

    如果您是上帝，您請來了耶穌、穆罕默德、釋迦摩尼、蘇格拉底柏柏拉圖亞里斯多德、老子及孔子來當老師。教室裏，第一排坐的是星雲宇宙塵，第二排坐的是梅菊蘭芒，第三排坐的是螞蟻，第四排是老鼠，第五排坐的是獅子，第六排坐的是天使精靈，第七排坐的是人。祂們教了三年，一起來跟您說：他們教完了，學生學得也很好。上帝，您現在可以來畢業考了。請問您：

    結果怎麼樣呢？

斅、教育，有：

    老莊的教育、佛陀的教育、基督的教育、蘇柏亞的教育、科學的教育、社會化、政治化、哲學、心理學、美學、人類學、化學、物理、生理及孔子的教育。但是，老莊的教育是無自然發展或道教徒，教育一邊涼快。佛陀的教育是空涅槃緣起緣滅不二祈嚮而為佛教徒，它是宗教信仰，教育亦一邊涼快。基督的教育是超絕的祈嚮而為基督徒，它是宗教神學，教育亦一邊涼快。蘇柏亞的教育即蘇格拉底、柏拉圖及亞里斯多德的教育，結果不僅是吾愛吾師吾更愛真理，更是哲學危機、價值危機、文化危機、形上學危機、不願面對的真相、M型社會南北差異、全球金融海嘯、美國政府關門兩周及蜂狂人狂社狂，教育亦一邊涼快。科學的教育，既是無法用實驗室證明自我的教育，更是制式化教育的濫觴- -反自我，教育亦一邊涼快。尤其是12年國教的均優論點，更尤其是沒有自我的科學主義及大爆炸理論，教育真的一邊涼快。社會化是群體認同，尤其是各種歧視及刻板印象等，更尤其是愚民新奴隸置入性行銷的社會運動(去中國化教育、審議式民主)，尤尤其是12年國教的適性素養論點，教育更一邊涼快。政治化是權利逼同猶如白老鼠，尤其是民粹操作的權利逼同，教育尤其的一邊涼快。我們再看：哲學是論證假設卻上帝死亡而人也死了，心理學是伊底帕斯的分裂利比多。尤其是余英時的歷史學，乃伊底帕斯及先知的詮釋暴力強扭光宗及孔子。美學是偏執的繆斯戴奧尼索斯納希瑟斯悲劇，人類學是DNA及文化決定。化學，就別說了，人只是A＋B→C＋D。物理，更別說了，人是E－MC²＝O。生理學，有了一些稀奇，生命卻是DNA的自體重複分裂。但是，愛情竟然是費洛蒙的有無及量化。

就此，到底什麼叫做學、教育呢？(拙著：《^{插畫與文集}甲午之春與孟夏》，新北：性理大學，104.5初版，頁6。)孔子的教育，這也就呈現了它的特殊性與普遍性：

    宰我晝寢朽木糞土而言語典範

乃先天不良又後天不足，經孔子斅的教育而為三千中的七十二賢四科典範之一言語牛耳，着實不同凡響，此即特殊性(因材施教)。(哪像台灣主體新奴隸教育)

更不同凡響的是：

    正是弟子三千，孔子的弟子個個如顏淵末由既竭卓爾的斐然不知裁非我二三子如其仁，儒家乃為中國文化的主流，歷為博士祭酒傳統，尚是韓國、日本及越南等的文化源頭，更是和而不同的吸收廣被而執文化文明牛耳，此即普遍性(有教無類)。(哪像現代性詭計得逞的愚民[置入性行銷]公民教育)

呈現變化氣質的教育本質，乃直接回答了上帝的畢業考，故國歷來尊為萬世師表而為我們的傳統、現代性。(去中國化即現代性的詭計得逞而今更甚)故，中國就歷時性的極力主張這樣的傳統，各代更期盼所有的海內外中國人一起致力於：

    教育立國、教育建國、教育保國、教育救國、美藝人生！

    恢復傳統的儒家教育：志學志應好學博學舉一三反下學上達一以貫之性與天道有教無類教學相長變化氣質識仁聖功吾與點也見群龍無首吉如其仁利永貞。

因為，儒學是：

    以仁定位、實踐與證實宇宙、人生及自我的生命哲學，乃誠哉是人也的如其仁為己之學儒家也。即：以仁標定人、人心、人性、人群(國家、歷史、傳統、文明與文化- -禮)的存在與存有價值哲學而曰仁的形上學。(含潛能、現實與貞實)

就此，拙作一開始的問題及驚悚，這就浮現了萬物皆相見的如見肺肝然無情者不得盡其辭回應之道且利永貞的見群龍無首吉：

    課綱不但要微調，更要大大的調、大調特調，調回人心、人性的萬世師表教育。蓋，臺灣21年許的去中國化教育，已是人也死的幽靈、行屍走肉如浮雲！