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2012-07-20 23:00:00| 人氣136| 回應0 | 上一篇 | 下一篇
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父親與自我- -還不如回歸儒家的美與藝術

        在心理學及精神分析中,佛洛依德及拉康從西方學術傳統裏,由本體或主體的存有分析、體驗與診療出走,展現了男沙主義論述的特色,在當代以基督宗教的父子特性冥述他者、父親與陽具,更以希臘神話明述他者、父親與陽具,男沙特色更強。但是,典範的不可共量性,故國闡釋了不同的意義,《老子》不以父子詮釋而以母為論,乃以無為母的本質而謂眾妙之門,本體有著無限的特性,所有的妙與意義等,都由是出。但是,觀妙、曒或體出,更是無的為學日益、為道日損之無為無不為也。因此,玄之又玄。《莊子》,乃進一步的以自然詮釋無,可謂善解卻扼殺了妙玄,即以逍遙神人等論。但是,主體卻由是暗度陳倉,扭掉了老子的煞費苦心- -無。道教乃一滴水滴到大海中回歸,卻難以道可道、非常道矣。孔子問禮後,無法認同老子的觀點而離開了他,乃祖述憲章的集大成而開出了仁禮學,終以仁標誌矣。即:仁本體、主體、實體、客體與附體開展,(《易經》與《中庸》)眾妙之門乃有仁的實體與乾坤的翕闢而大生廣生,尤其是乾坤62卦而盡善盡美宇宙人生矣。故,父親展現了乾的實義,更緼含了坤義,乃為太極君子淑女好逑父親母親而一索得男女,存在即個體化為天地萬物矣。乃既非玄之又玄的眾妙之門,尚非佛教的緣起,更非基督宗教的父子,仁的存有特性乃為本體、主體、實體、可能、象徵、意義及無限等矣。因此,對於父親- -本體與主體的詮釋與體驗,特展現了典範不可共量性的深沉意義,於此未釐清即不知所云的嗡嗡矣。蓋:把黑格爾主義和精神分析學相結合的結果,使拉康集中研究了人的「欲望」、「存在」和「死亡」之間的關係。同時,有趣的是,拉康在進行精神分析的時候,透過結構語言學佛洛依德主義的結合,使他轉向了對於神話、人的家庭關係和親屬關係的社會學和人類學研究。拉康所做的這一切研究工作,使他進一步意識到:不僅要把精神分析學同人文社會科學各個領域結合在一起,而且,還必須將精神分析學同哲學研究結合成一體,並透過精神分析學的研究成果改造現有的一切哲學[1]如前所述,他在《家庭情結》一書中已經深刻地觸及到了親屬關係的人類學問題,並在那裡深入批判了佛洛依德關於俄狄帕斯情結的觀點,指出佛洛依德只是簡單地提出了父親、母親和兒女之間的「三角形結構」。與此相反,拉康強調在這結構之外和背後還存在著社會和文化的「象徵性前結構」。[2]拉康清楚地指明,在俄狄帕斯情結中,父親[3]的角色,與其是生物學意義的,不如是指文化和社會意義的父親。因此,在拉康看來,父親只是一種象徵性的角色,他可以被叔父、祖父以及老師等「象徵性的父親」所代替。這樣一來,關於神話、親屬關係和人的內在精神活動的關係,從佛洛依德主義的較為固定、狹窄而僵化的結構,擴大成為透過語言的廣闊海洋[4]所形構的、由無數活生生的「自我」的互動所構成的歷史文化的社會脈絡拉康從這裡引申出關於個性和人格的「想像」、「象徵」和「現實」三層次的學說[5]這在西方哲學和精神分析學發展史上,是非常重要的理論貢獻。重要的是,拉康在這裡,巧妙地把黑格爾辯證法、佛洛依德學說、結構主義和尼采的意志主義以及語言新理論結合在一起。正如他在《第二十二次研討會文集:論「現實、象徵和想像」(RS1)》所指出的,人所生活的世界是由「現實、象徵和想像」所扭結而成的。[6]…也就是說,必須將主體想像中的在世界圖像同主體的象徵能力以及現實本身的結構結合在一起加以探討[7]象徵的世界,當然由某種多樣的符號所構成的。[8]不論產生符號還是運用符號,[9]都是人的特殊能力,也是人進行各種心靈思想創造活動的動力和基礎,[10]…將外在世界所提供的各種有利於自身的因素加以改造,使之變為有利於主體、或適應於主體創造精神的因素。[11]象徵(意義的暗示與啟發)對於人發揮其主體性,(重點是前述的父親象徵意義)具有特別重要的意義。而且象徵也是人同外在世界打交道、並使之改造成有利於人的世界的不可缺少的中介力量。(概念化、觀念化、抽象化、語言化)這就是說,沒有象徵能力,(溝通)不僅人的思想創造精神無法發揮和運作,(繪事後素)而且,人也無從對付極端複雜的外在世界,更無從改變外在世界對於人的擺布。[12]想像的世界同象徵的世界相結合就是現實的世界,[13]就是具有主體性的人所面對的外在現實世界。人所面對的世界永遠都不是客觀中立的外在因素組合體,而是同人的主觀能力及其慾願和實際活動緊密相關的。外在世界在人的主體性真正地樹立起來以前,只是一種「未知數」[14]在人面前的外在世界,其性質及其實際意義,端看人的想像和象徵能力如何對待。[15]拉康的後佛洛依德主義精神分析學,對於社會理論研究的重要意義還在於:它指出了主體的潛意識實際上就是「他者」或「他人」的論述的再現[16]一方面是結構,[17]是透過語言的結構化和被結構化體現出來的;(意象言)另一方面,它又是某種論述。(仁禮學)也就是說,潛意識(仁與人)在論述中透過論述的結構(包括論述的句型語詞的物質性結構和論述中所表現的文風的精神性結構)[18]而實現其本身的再結構化。[19]在這裡,拉康把潛意識[20]不僅侷限於主體的語言表達之中,而且也引申到與主體的論述相關聯的一切「他人」的論述網絡中[21]並把他人的論述網絡結構(表達媒介)看作是各個論述主體的潛意識結構的二重化,[22]也就是它的「再結構化」[23][24]拉康由此把精神分析和語言分析推廣到人類學的文化和社會關係的分析領域中。[25]重要的是,拉康還進一步用象徵論表達了他的新的精神分析學的基本概念。正如他在《研討會第二十二論文集》所指出的,對他來說,象徵論不只是語言學的結構的二重化及其複雜化的層面的產物,而且象徵結構也構成了「秩序」本身。(他者、禮)作為語言結構和秩序本身的象徵結構,決定了整個社會和文化結構的象徵性,(仁、學)同時也決定了自我心理特質的象徵性結構,(庶民、士、性、德)還決定了個人與社會之間、歷史和現實之間、物質和精神之間的複雜關係。[26]拉康透過象徵論把佛洛依德的精神分析學更深入地運用到人類學的文化研究中去。[27]拉康強調指出,在佛洛依德研究的神話中「父親」已經不存在了,也就是說「父親」的角色並不是活著的父親的功能;[28]而更重要的是已經死去的父親的功能。[29]…對於「想像」、「象徵」和「現實」的獨特研究,使拉康有可能更深地探討人的死亡問題,並使之納入嶄新的人類學研究領域中。拉康認為對於自我和當代文化起著「前結構」作用的「超我」,始終都是一種缺席的、死亡的象徵性結構[30]沒有象徵,沒有想像,就無所謂死亡文化。[31]人對於死亡的各種社會儀式和文化活動,都是建立在人的想像和象徵的基礎上。(仁禮學)拉康認為,死亡是象徵性結構運作的關鍵。[32]因為,在語詞與它所以意指的事物之間始終都是存在著一種缺席。(易、不易、易簡)這個「缺席」的存在,(不同形式的存在)對於語言同事物之間的意義關係的運作是一個先決條件。[33]正是透過缺席的死亡,人們才有可能超越現實的限制,在同歷史和未來的對話中,發揮思想的創造力[34]拉康還說,沒有語言,就沒有生,也沒有死,同樣也不會有精神財富;這一切,正是象徵性結構運作的真正奧秘。[35]對於死亡及其同語言的關係的研究,大大地促進了當時和後人對傳統人文主義和主體論的批判。[36]拉康的結構精神分析學,進一步推動了結構人類學以及整個社會和人文科學的發展。從三○年代到七○年代,拉康的學說,把精神分析學推進到「後佛洛依德主義」的新時代,也成為法國及整個西方人文社會科學進一步實現理論和方法論革命的重要思想酵素。[37]拉康的後佛洛依德精神分析學對於語言和象徵的研究,在以下幾個重要方面深刻地影響後現代主義思想的發展。第一,拉康首次打破了索緒爾語言學關於語言結構的論述界限,強調語言和象徵的雙重符號具有不斷再雙重化的功能,使語言和象徵的雙重結構獲得了自己的生命,並在社會文化的整體生命活動中獲得再生產和更新的無限可能性[38]第二,拉康將語言和象徵的雙重結構同社會文化現實的雙重結構交叉起來,使原有缺乏生命的語言和象徵系統,從社會文化現實的生命總體中獲得了新的生命力,也使社會和文化研究找到詮釋社會文化現象不斷再生產的基本線索,為深刻說明社會文化現象的自我複雜化和人為複雜化找到一個總根源[39]第三,拉康在人的想像力領域中找到語言和象徵雙重化結構不斷複雜化的精神動力[40]同時也找到以象徵為媒介的各種社會文化現象不斷複雜化的人性源泉[41]第四,拉康在重建傳統主體概念的時候,進一步發覺建構主體及其各種複雜關係的本能欲望基礎,使主體超出理性原則、並在較為自然的人性發展道路上自由展開,為後現代主義建構各種各樣反理性的主體歷史本體論奠定基礎。[42]第五,拉康對於各種語言論述的分析,打開了從語言形式結構到社會文化生命運動的新思路,同時也在各種非標準化的語言論述「病例」中,發現語言論述的社會運作權力脈絡。[43]我們將在羅蘭巴特的符號論、布爾迪厄的象徵論社會人類學以及波德里亞等人的各種新型的和多元的象徵論社會人類學中,看到拉康的結構精神分析學的影子。(高宣揚著:《當代法國思想五十年》,臺北:五南圖書公司,2003.4初版,頁252-257。)

 


[1] 改造哲學之前,宜先理解哲學,再闡釋自己如何理解哲學,最後提出哲學問題及其回應之道,尤其是哲學基本問題的根本探究(基根),由是方顯哲學素養。更尤其是存有的遺忘:走出蘇格拉底的認識你自己,卻渴望知德福一貫及德福一致,終被基督宗教拾獲卻啟蒙運動虛無主義而發瘋超人。就此,現代的人多是伊底帕斯的後代及分裂主體- -多重人格,要不然便是莫札特、塞尚及樊谷的康德異域天才。

[2] 三才兼三才天人地:天命自我生存、文化傳統自我生活教育、社會我家庭、(家庭社會只是生命或生活的寄居所,我以外的一切都是座標標定我的多維座標,更是養育我與充實我的世界,讓自我以美與藝術呈現盡善盡美的擴充自己與世界,是謂鼓萬物而不與聖人同憂的生與生生。)父母自己兄弟姊妹、(養育與充實的重點)經驗學習自我遊戲記憶、(家族老師同學朋友鄰居與長上夥伴同事下屬與前後輩彥技魯鈍,重點是創造事業與經營事業vs自組家庭與經營家庭。)萬物皆備於我自我依賴明哲、一我多、無我有、共相我殊相、客我主、外我內、恆自我暫、吉我凶、理想實踐現實、過去現在未來、知識創造問題、社會我家庭、符應融貫實用、禮仁學、傳統文化國家社會、命與天命我下學上達、他者自我價值思想精神融合、歷史記憶經驗思考融合、父母我兄弟、禮性德創造力、學習充實理解記憶擴充、能力眼光心胸提升學習、藝術品心意識涵詠呈現美、仁禮學利命仁意象言學思再、你我他、情意理、知性理性感性、美善真、超我自我本我、生存生命生活、不可見我可見等。

[3] 實他者、偶像崇拜或模仿的象徵(萬物皆備於我的意義認定與自我要求培植,此即內燃機啟動也,特為偶像崇拜的真諦,是謂舜何人也的有為者亦若是也。)對象,乃由母親的仰賴轉化為父親的模仿與超越,即在核心家庭的安全下充血勃起而獨立不改、強立不反,此實贊參生命與共的真諦而為傳統的家教。(因此,這絕不是社會化的意義,更不是語言結構的藍色蜘蛛網,乃為仁由己求仁得仁的人性結構、人心須求與自我突破如其仁也。)因為,他者生育、養育、教育與培植了我,叫我如其仁的從心所欲不踰矩盡善盡美呈現自我也。這就是國教了,乃《大學》的大學之道及《易經》的知命永貞群龍而《論語》的從心所欲不踰矩、斐然不知裁非我二三子及吾與點也。當然,反是者亦大有其可能焉,尤其是家暴家庭或非核家庭而生活及成長在缺乏安全感下而無穩定(秩序)的意識。實源於其缺乏上述的穩定轉化機制,乃以流行的偶像為象徵而替代,反成更不穩定的戒之在鬥與色的勃起。社會的價值與時代的精神,由是惡性循環的更趨本能與虛幻,春吶(音樂祭等)、跨年、煙火與民間宗教更行麻痺人心,人乃失天失地無自我的成行屍走肉,時代的文明毫無文化的素質,新禮壞樂崩的君不君、臣不臣、父不父、母不母、子不子、女不女、無德無賢無他者當道,教育部、文化部與主其事者(執政者)難遲其咎。最有名的君不君即一系列的後經國時期台獨李、貪腐扁及不沾鍋(不打擊犯罪)馬而內耗逮盡,國家乃上行下效的向下沉淪一洩不振啊!國人們:當此危急存亡之秋,故國已從花果飄零走向後花果飄零,眼下已是大同禮運的幽國而趨亂國,我們不能再在一洩不振下跟著國祚婆娑起舞:守住自己、守住家、守住工作、教好兒女,這就是家教與國教的基礎,這更是兒孫未來的展望與機會。

[4] 在此,宜先釐清一多及共殊的基根問題。否則,拉康仿效黑格爾的正反合是無以合的。蓋,黑格爾的合乃多元本質衝突的合,讀黑格爾卻未讀出此,殆矣。近代哲學之所以笛卡兒、康德及黑格爾者,其要即此也。尤其是黑格爾得美學,其要即五色、五音、五味與五行﹝含五德- -五龍及五公﹞的盡善盡美一兩參和而不同。蓋,一兩參者,張載的一故神、兩故在、天地所以參。參者,贊參天地的參也,亦是參與的參也,更是参也。一即繪事後素也,兩即個體化也,參即個別化也。即:無以釐清柏拉圖的洞穴理論辯證、康德的二律背反、孔恩的典範不可共量性及黑格爾的正反合,自我或學問乃分裂的主體與囈語。因為,若連人性的善惡論都無以耙疏調合,自我當然是分裂的主體了,文明即極盡趨吉避凶矣,那還談什麼三我統合及語言宗教文化整合。

[5] 理想、實踐與現實而萬物皆備於我,乃閹割、去勢、自我勃起也。

[6] 三才兼三才之仁的形上學,乃人生在天地間,這既是事實的自然描述,這尚是陽陰仁義剛柔的人文觀點,這更是理想價值意義與生活人生行為的形成所與磨合所,讓思想、精神與價值等和而不同的傳承開創不殆,以時代性與歷時性開創永恆性與未來性,是謂百世可知的禮云樂雲人而不仁如禮樂何。兼三才者,既是社會化的形成個人理想價值意義與生活人生行為,尚是家教的形成個人及家庭理想價值意義與生活人生行為,更是國教的形成個人及國家理想價值意義與生活人生行為,是謂民到於今受其賜的見群龍無首吉之從心所欲不踰矩、斐然不知裁非我二三子及吾與點也。

[7] 這還是康德的知性論點清晰明瞭,其混淆了事實、現實與真實,論述搖擺不定而無方向與基點,即不知道在說什麼的嗡嗡一大堆而為囈語。

[8] 後結構主義的重點是:新結構的拆解舊結構。但是,舊結構有其形上學、宗教與美的義涵,尤其是其在一多的基根上透顯的意義,若一味的解構而無以回應,解構就只是情緒性的囈語與不堪革命的幼稚行為了。

[9] 重點是學習的認知符號,尤其是認知前的符號提供及其意義說明,特為運用符號的先驗基礎。因此,置入性行銷或愚民的去勢,是最不道德的事而為惡加一級的罪,是謂誅一夫的人人得而誅之、沐浴請討木鐸與易。

[10] 學才是,尤其是下學上達。

[11] 這缺乏了美的涵養,乃僅知呈現自我而未和而不同的皆大歡喜地如其仁個個呈現自我,是謂道並行的互不相害而殊途同歸。

[12] 這就是一多與共殊的基根問題澄清意義。

[13] 這仍混淆了事實、現實與真實,事實即當下自明的全般事物狀況,特為康德《純粹理性批判》的事實而為知性世界或自然世界。現實即事實的因之果,如溯嫩芽之因乃種子抽芽也,現實即事實的可能現實。更重要的現實是:有錢有勢就有朋有,沒有雪中送炭而僅有錦上添花,更有不得不作的壓力。真實者,想像的世界或人文的世界。

[14] 是我們生於斯、長於斯、成於斯、終於斯終不悔的事實世界,讓我們不致於連個座標都沒有,懸在什麼都沒有的無裡頭,活活的嚇死人。故,未知生焉知死的下學上達,斯的座標由此開展而謂盡善盡美的萬仞宮牆,乃惟敬惟和的賓于帝不朽矣。

[15] 全看個人下學上達的實踐,是謂知行合一的雙迴向。

[16] 這是閹割或去勢,是罪的主體論述而謂分裂主體。)拉康指出,潛意識(分裂或未被開發的自我,尤其是無限的自我。就此而言,這就是創意、創造力與原創力之本源,正是求放心﹝信心及正確的觀念與態度- -無限的機會與可能﹞、存之及充實之本,乃能鼓萬物而不與聖人同憂的擴充,就此而論潛意識則頗有見地。但是,這卻是儒家的觀點。因此,理解潛意識還不如回歸儒家。因為,儒家的宗旨即此,乃明了自己的為己之學,是謂民到於今受其賜的見群龍無首吉之從心所欲不踰矩、斐然不知裁非我二三子及吾與點也。

[17] 就前述的潛意識回應言,這不是結構問題,實是形上學的本質洞見、充實、呈現與見證的共時性與歷時性問題。故,儒學、儒家、中國人與中國文化也。

[18] - -禮制、禮器、禮理、禮儀、禮節而化性起偽的日用習俗矣,所以五千年歷史文化也。

[19] 禮的時代性!即思想、精神或價值等,有人繼承與開創,思想、精神或價值等才有生命力與未來性,仁禮學即呈現了該一意義而謂誠哉是言也百世可知之因民到於今受其賜。

[20] 普遍性的德、自我或無限,卻須人文與自我的下學上達加持,其乃意識待且可開發之域,非佛洛依德的力比多及拉康的社會化分裂主體,實命與天命外的超越聖畛而為啟蒙(認知官能啟動與家教,尤其是轉化基礎的母教而為家教者也。)與自覺,進而人文覺醒而覺悟自我矣,是謂仁禮學焉。因為,仁即自我,禮即人文,學即下學上達,是謂獨立而不改、強立而不反的覺悟陽具(象徵我之所以為我的本質而謂自我或性或德),絕非死在覺醒及其前的閹割或去勢,即惡罪的自我閹割()、被閹割()或無法充血(置入性行銷或愚民)的陽痿。此一具體典範即父親,乃父親親自走過仁禮學的超越閹割與去勢的勃起陽具,實啟蒙自覺覺醒覺悟的性德自我典範。故,學、啟蒙、志學、好學、博學、舉一三反、下學上達、一以貫之性與天道識仁聖功從心所欲不踰矩,亦或是學孔子的求放心存之充實擴充,抑或是隆禮勸學化性起偽,實是變化氣質的明了自己而盡善盡美的如其仁呈現自我,是謂誠哉是言也的百世可知之因而民到於今受其賜的見群龍無首吉。

[21] 應是「我—作品—人」的基本結構,作品即論述網絡。唯,最方便與本能的作品即自身,或謂身體語言如舞蹈、戲劇及流汗等。同理,語言亦是最方便與本能的論述網絡之一。但是,其雖然最方便與本能,卻也最不可靠與易變。因此,為了可靠與恆常,乃有延伸的替代方式出現,久而形成為文明,精粹積累的善文明而為文化。替代方式即藝術形式,乃借用氣(資源)形構為器,以表達作者的意。是謂易象言,更是繪事後素,乃謂形而上者謂之道、形而下者謂之器。故,誠於中、形於外,用之則行、舍之則藏,顯諸仁、藏諸用。

[22] 清晰明瞭的贊同、溝通或討論。

[23] 共識或批判- -知識論上的二律悖反之超越,最好的方法即藝術,用之於人的最佳方法即美。故,黑格爾批判康德而以美統合多元衝突,解放康德美學的道德桎梏- -愉悅無目的的引喻。即:在事實世界與現實世界以美解決多元衝突的問題,在真實世界用藝術解決多元衝突的問題,在知性世界沒有多元衝突的問題。蓋,衝突源於同一性的判斷之思想律矛盾律,乃思維邏輯的一致性而尤忌自我矛盾,歧出(增減條件或限制)尚可取而矛盾絕不可取也。此,卻是美學的激情,更是藝術聖殿的典範。

[24] 兼三才、聯結、交集、集體智慧、文化精華。

[25] 哲學認識自己與認識他人,透過媒介完成認識而為共識或批判者也。

[26] 百世可知之因的易、不易與易簡。

[27] 文化的精髓- -源源不止的性、德開發與呈現。

[28] 重點即活著的父親,尤其是充血的家教典範象徵,更尤其是文化精髓與傳家之寶的充血家教,由是為易、不易、易簡的未知生焉知死而毋四十見惡、五十無聞怨恨,是謂意象言的陽具他者天意而為傳家寶或文化精髓也。故,書香世家,忠孝傳家,家世清白,純樸善良,禮儀之邦,盛德大業。這是說:在自己有生之年,未能理解家教的重要性,未能把兒女教好的完成家教之天職,這是父親的大不孝而為無後的劊子手,尤其是未能將傳家之寶及文化精髓點化出來。因此,五千年中國歷史文化,其生與生生而永祀永錫大同禮運矣。所以,家有教,國有學,培養每一個人的性、德自我是家教與國教的責無旁貸。

[29] 故,立德、立功、立言而不朽,尤其是從心所欲不踰矩的精神與思想傳承與開創,其價值乃在歷時性、共時性與未來性,自我乃超越命與天命而不朽矣。因此,易太極易有太極和而不同,可禱祖宗牌位、家廟與宗廟,祭如在賓于帝永祀永錫。

[30] 自我的命與天命未知生焉知死之四十見惡五十無聞警惕,乃學、志學、好學、博學、下學上達、一以貫之性與天道。

[31] 對中國而言,這已經是禮了。然而,禮之本,人而不仁如禮何,仁乃為禮之本。仁乃為超越死亡的易簡不易,此不易更易的着落在每一個人的身上,每一個人尚易的在生死日常生活中顯示它,每一個人更易的易簡化性起偽與變化氣質而不易矣。

[32] 性、德- -形上學的自因自在本質。

[33] 創作與作品的區別,特可從意象言予以理解,乃意的分析也。附體即作者賦予作品的本質,附體亦是鑑賞者發現作品的本質,附體更是作者與鑑賞者﹝含作者與學生、鑑賞者與學生﹞其臭如蘭的媒介,這就是美的真諦,尤其是教學相長的開發作者與鑑賞者的美。

[34] 超越的依據,它是自然啟蒙、家教國教與自我要求的結果,父親乃最佳的典範,是謂明了自己的為己之學儒學。

[35] 象徵後面的意義- -意,才是重點,乃為意象言者也。

[36] 此中的重點有二:一即有無的基根之辨,二即個體化與個別化之辨。康德從事實的知性起步,正著基於笛卡兒的我思故我在,此乃傳統哲學的形質論,故國乃以心物合一及天人合一的魂魄論表徵,特為誕生與死亡的存在探索而為存有的分析或體驗。既分析共時性的存在者,尚分析歷時性的作品,更體驗我與自我的誕生與死亡及閹割去勢與充血勃起,分析歷史與他者的命與天命突破而為我與自我的突破參照開拓。

[37] 就潛意識的庶民、性、德我與自我二重命與天命突破言,佛洛依德及拉康實比笛卡兒、康德及黑格爾別開生面矣。但是,就主體與主體性言,笛卡兒、康德及黑格爾仍為本質論述的核心,尤其是黑格爾的正反合絕對精神美學,乃為樂觀黑格爾的正當性、合法性與合法化焉。故,拉康乃以黑格爾為其方法卻走向了社會化而完全離棄了潛意識。因為,閹割、去勢及多元衝突,分裂的主體永為他者的詭計得逞。即現實與事實的多元衝突無法統合,真實的二元矛盾亦無法統一或無法科技整合,在此文化背景下,分裂的主體即為該他者的永恆魔咒夢魘。因此,潛意識乃永恆的囈語,分裂的主體乃永恆的閹割或去勢,韋伯乃大聲疾呼除魅,其還不如回到康德的走出愚昧,乃為《純粹理性批判》焉,實從清晰明瞭充血批判而臻樂觀黑格爾的勃起矣。

[38] 仁禮學、意象言、繪事後素、和而不同- -本體與方法的雙開放性下學上達詮釋循環自得自道。

[39] 分裂主體的多元衝突社會化,精神分析離開了潛意識或精神。

[40] 與其說是黑格爾的正反合,還不如說是柏拉圖的洞穴理論回憶辯證出洞。因為,拉康回憶抓到的是類似理型的語言網絡,語言網絡更是社會多元衝突的社會化產物,即多元衝突是社會即予的現實與事實而無須整合的原總體。因此,主體亦必為分裂的主體而無主體乃為社會化矣,主體性由是被閹割或去勢矣。

[41] 能指、陽具、父親與象徵,其所以勃起,既然不是充血,乃刺激或藍色小藥丸的開發創造力,刺激源竟是原始慾望、社會的語言網絡,勃起、能指、創造力乃本能與社會化矣。

[42] 人是社會化的慾望動物,人性由是陷入更深的夢囈真實幻境中。

[43] 還是回到康德的問題意識佳:知識如何可能?即:能指﹝創作﹞如何可能?實:《純粹理性批判》如何可能?請您別再用康德的天才方法告訴我們,試用笛卡兒的清晰明瞭及黑格爾的美學統合多元衝突正反何來闡釋!﹝佛洛依德說是潛意識的慾望,拉康說是分裂主體的社會化。﹞其:源於笛卡兒的懷疑論即康德的四重二律背反批判:第一重疑問與二律背反Q1:a.在時間上看,世界是有始抑或是無始? b.在空間上看,世界是有邊界抑或是無邊界?第一重疑問引申第一重二律背反如下: a.:世界有其起始。反:世界無起始且與神同久遠。b.:世界有邊界。反:世界無邊界。第二重疑問與二律背反Q2 :世界是否一直可被分割下去抑或最後不可分割? :世界最後不可分割,其有最小單位。反:世界可潛能地一直被分割下去。第三重疑問與二律背反Q3:世間事物之因果是否牽涉自由,抑或只牽涉自然律?:它還牽涉著人自由意志的抉擇。反:它只牽涉自然律。第四重疑問與二律背反Q4:世界是否有一必然存有者?:(有神論者主張此)。反:(無神論者主張此)66-67

台長: 楊冀華
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