實際的參與遠勝於成績的追求
為了徹底了解昆蟲的世界，同事兒子不僅扮演小記者去連絡也實際採訪相關人員，更是耗費放學後的時間及假日與昆蟲為伍。
幾年前因兒子的要求，要我答應把吃完柚子剩下來的種籽讓他播種在陽台上的小花盆中，從開始的不想找麻煩到鬆口答應為止，我的心態已轉變成看看柚子長什麼樣子也好，當時我沒想到的是這個決定對我和孩子會有什麼影響。
讓孩子實際參與是為了讓他們不侷限於課本上的知識，如果家長所抱持的心態只為獲得成績，而不是協助孩子從過程中領略如何收集、過濾、整合及處理任一事情的態度，對孩子而言不過是家長的面子問題。
參與的出發點總擺脫不了爭取更優異的成績，但如何面對得名與否的心態得失也是親師與孩子須間需共同注意的細節。如果只是家長的不斷催促，而孩子仍處於被動的意願下，即使作品完成，也僅只於此，所以可能的衝突發生實屬意料之內。
隨著柚子樹的成長，我終於認識了每年中秋節必吃的柚子樹葉是兩片連著生，而且枝幹的部份也有著尖刺，也知道這是無尾風蝶愛吃的食物之一。除此之外，從黃褐與白的幼蟲轉變成黑與白的四齡蟲再轉變為綠綠的五齡蟲、到化蛹、羽化再蛻變為美麗的蝴蝶，整個過程我們母子三人全都參與了，為了確定到底是哪一種蝴蝶，兩個孩子更是拿著昆蟲圖鑑不斷比對，當牠還是五齡蟲時為了確定牠隱藏在頭部後方的一對觸角會在遭到攻擊時伸出，我們也故意做了一些挑釁。
類似這樣的參與了解過程唯有靠親師的引導才能讓孩子真正體會知識的獲得除了來自書本，也來自生活周遭的探索與接觸。六月初報上介紹了某國小的生態蝴蝶園復育成功，圖片中的蝴蝶竟和文字介紹的不同，我把報紙拿給兩個孩子要他們看一看這篇報導，孩子們看了後隨即說：「這又不是無尾風蝶！是不是寫錯了啊！」他們說得很正確，圖片中的蝴蝶和我們當初意外照顧的幼蟲及成蝶樣子完全不一樣。
和該報社取得連絡，報社經過內部查證後坦誠是文字記者的疏失，如果沒有兒子的一再要求，如果我一意想省掉可能的麻煩，這些我和孩子們都會錯過。
多元的焦點若只著眼於一味地追求好高中、好大學，要唸更多不同的版本對孩子來說當然會是更多壓力的來源，而這些的始作俑者不可否認的是來自於父母過度的期待與社會的大力炒作，回歸多元的真義，真正落實多元是為了發掘除了唸書之外的才能，孩子實際的參與遠勝於成績的追求！
20030724
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