暢寄星韻 新聞台的名稱是隨著巫婆任教班級而改變的，依任教先後順序分別為：小鬼當家、鯨魚世家、麻吉小肉圓、元氣小布丁、蜂雲人物、瓢蟲之家、風速神鷹、音速先鋒、星勢力、２勢力、五藝超群、寰宇星辰、暢寄星韻。

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　　自2007年後，每年我都想參加PME研討會，卻也年年食言，但是明年我不會再缺席了，因為──

 

　　　　2012－第36屆PME－在臺灣！

 

　　這場學術饗宴，讓臺灣數學教育領域動員了起來，不論是前輩與後進，在很久以前就開始投入準備工作，今天第一次看到網站首頁的導覽介紹時，真的非常感動！這些一直在教育與學術工作崗位上默默奉獻的人們，為了擴展臺灣的能見度，此刻都成了重要的推手。

 

 

 

　　要籌備這樣盛大的國際研討會，所需投入的人力與時間不容小覷，但前輩們凡事都親力親為，甚至還要回過頭來拉我們一把，期望將我們送上國際學術殿堂，近期內將展開一連串的相關研討會，協助我們（研究生）撰寫符合國際水準的學術報告，並指導我們進行英語的口頭發表。

 

　　因此，這也成了我暑假的工作重點之一！

 

　　一直以來教授們都很鼓勵我們（研究生）參與研討會，不僅僅是出席會議而已，更希望我們能試著將自己的研究拿出去發表，而博士生也有學術發表的積分要求，必須達到低標才能拿到畢業的門票。

 

　　我很幸運的是能跟隨一位樂於提供學生學習機會的指導教授，從碩論研究計畫通過以後就不斷鼓勵我投稿發表，也因為教授的激勵，我才有了PME的初體驗。雖然當時僅僅只作了海報發表，但拙劣的英文對話程度仍令我在交流現場緊張不已。

 

　　這回，教授希望我能挑戰自己的極限，投稿參與英語口頭發表。這對現階段的我來說無疑是「不可能的任務」，儘管我一直持續投入教學研究的工作，近兩年也陸續參與了幾場研討會，但中文和英文的口頭發表場域對我來說根本就像世界的兩極一樣──距離遙遠，遑論當下的我還有一場非常重要的「大考」要面對。

 

　　但是，好奇怪，就像小鬼班嘉欣問我為什麼要一直讀書時我所給的回應一樣──

 

　　　　　那是一種會讓人上癮的毒藥！

 

　　人越累、壓力越大、挑戰越強，其所帶來的成就感也會越大，即便結果可能無法盡如人意，但參與過程中所獲得的經驗與體會就已足夠回味了！或許這就是Barone（1983）提到的美感經驗之「動態形式（dynamic form）」的終點──「疲憊的滿足感（tired satisfaction）！」

 

　　無論結果如何，我都會盡力去做！這是我向2012 PME致敬的方式，同時也向所有為這場盛會付出努力的人們表達謝意──

 

　　　　　因為你們，世界將有機會看到不一樣的臺灣！

 

　　所有在這個地方築夢的數學教育工作者，大家都辛苦了！

 

 

 

  

 

 

附註：

 

圖片皆擷取自PME 36 TAIWAN 2012官方網站，不得不說，這些圖騰設計的很具意義！

 

Barone, T. (1983).Education as aesthetic experience : “Art in Germ”. Educational Leadship (Jan), p21-27.