暢寄星韻 新聞台的名稱是隨著巫婆任教班級而改變的，依任教先後順序分別為：小鬼當家、鯨魚世家、麻吉小肉圓、元氣小布丁、蜂雲人物、瓢蟲之家、風速神鷹、音速先鋒、星勢力、２勢力、五藝超群、寰宇星辰、暢寄星韻。

618愛的鼓勵 0訂閱站台

　　昨天坐在電視機前看總統候選人的辯論，適巧觀看到幾位關心幼小青教育議題的公益團體代表人與三位候選人的問辯，也許是我看得太片面、個人主觀意識太強所致，對於這段對答的內容我只能以失望作結。

 

　　少子化的問題以「獎勵生育」作為主要解決方案，並企圖以「健全的」、「制度化的」的幼小托育及課後照顧來解決雙薪家庭的教養問題，對於校園霸凌、升學壓力……等議題，又期望以「增加教育預算」來買單，認為十二年國教與拉平公私立學校學費在某種程度上有助於貧富差距的縮減……。執政者無法站在國家發展的角度（高度）來檢視教育政策固然令人失望，號稱與人們站在同一邊的公益團體卻也小看教育問題的深度，尋求治標而不治本的解決方案，實在讓人啼笑皆非。

 

　　芬蘭為人所關注的教育議題中，最令我欽佩的就是「政府聘父母當保母」，為了鼓勵家長照顧孩子，政府會發給家長育兒津貼，提供有薪產假、育嬰假等。不只是芬蘭，德國也有許多中小學的放學時間都訂在中午或下午一～兩點多，放學時間在校門等待迎接孩子的多是家長而不是安親班的娃娃車。歐洲有許多國家都認為，「家庭」必須負起「主要」的教育責任。

 

　　要求所有公立學校成立幼兒園，招收學生從五歲向下延伸至三歲，學校課照時間不足再將孩子送往安親班與各項才藝補習班，許多孩子一天的「在校或在班」時間長達十幾個小時，學習真有成效嗎？在孩子人格養成的黃金時刻，只需要照顧各自孩子的家長卻長時間缺席，又怎能將孩子教育的成敗和責任轉嫁到一次得面對二、三個孩子的老師身上，然後責怪校園管教問題叢生。殊不知沒有實質管教權的老師得為學生的教育負責，而民法規定對未成年子女有保護及教養之權利義務的父母，在失職甚而導致家庭功能喪失的情況下，卻不用接受對等的檢視。諸如此類的教育問題，卻因為「選票」考量而被忽略，因為「多數人的觀感」而被拋諸腦後。

 

　　試問，學校教育的重要性真的高過於家庭教育嗎？對學校教育的仰賴高於家庭教育是一個正常的現象嗎？

 

　　為什麼要主張強化學校教育體系來協助家庭教育的不足，而非強調家庭教育之於孩子的重要性呢？是我太愚昧，還是這個社會已經不得不走向這局面了呢？