暢寄星韻 新聞台的名稱是隨著巫婆任教班級而改變的，依任教先後順序分別為：小鬼當家、鯨魚世家、麻吉小肉圓、元氣小布丁、蜂雲人物、瓢蟲之家、風速神鷹、音速先鋒、星勢力、２勢力、五藝超群、寰宇星辰、暢寄星韻。

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　　由於當日，巫婆急著將課程進度表統整出來，一邊聽取校務報告的內容，一邊翻閱這學期五個領域的教學指引，手也不停書寫註記，因此對於兩位老師的對話呈現恍惚狀態，雖然他們的言語都進了我的腦子，但卻沒有馬上連結到思考神經線，因而當下無法給予回應。下班回家後，我只記得找足所需零錢（依祝福內容，每個孩子都需要兩個銅板。），其他的事情未及思考就累垮了。

　　今天，巫婆利用科任課時間上辦公室準備趕製新年小紅包時，沿路又遇到兩位老師，分別談了幾句，相約第三節下課時間在辦公室會商。就在那短短的一節課裡，我以電腦開啟寒假完成的檔案，再比照小紅包的大小規格，立即開啟新檔重新製作，於是祝福語就從A5（14.8cm×21cm）的信件一變而為6.5cm×8cm的卡片了。緊接著進行列印、護貝、剪裁、打洞、套上緞帶、黏貼上兩枚硬幣，至少先完成一個樣品作為代表，讓兩位老師可以參考。

　　下課時間，淑娟老師和家卉老師陸續到來，二話不說馬上修改相關檔案，放上班級圖騰，完成護貝、確認組合後的成品樣貌後，我們就抱著一堆尚未組裝的材料回教室，準備趁孩子午餐時間再展開加工步驟。

　　就在離開辦公室前夕，工友小姐繞過來看我們在討論什麼，一見我們所做的事情便馬上開口揶揄我們：「人家班上有雙胞胎，我們這有三胞胎。」當時我未意會過來，後來聽家卉老師轉述後始知，這「三胞胎」指的是正做著相同事情的我們。

　　下午的教學討論中，淑娟老師突然感慨道：「我們好像沒有做不到的事情耶！」然後大家才意識到，我們這三天除了星期一互相提醒此事，星期三論及改變的意圖外，對於新年小紅包的製作調整──完全沒有實際行動。然而，今天，卻在一節空堂與下課時間裡，從檔案修改到成品出爐一氣呵成，過程中的討論、協商與確認幾乎都跳過去了，想來我們確實很大膽！

　　家卉老師說，這是因為我們在教學想法上具有共識，同時合作這麼多年默契十足，加上我們對彼此都很信任，所以要共同完成一件事情不需要花太多的時間。而我認為，在這些基礎外還必須加上一個關鍵要素，那就是我們都──不怕暴露自己的缺點。

　　有想法就說，沒有獲得正面回應也不以為意；有時間的人就先動手，做錯了做醜了也不擔心對方有所批評，重要的是：我們根本不會批評，不是完全接受，就是提出具建設性的意見或自己動手改一下再詢問大家的看法。我們不怕錯，只怕錯了沒人提醒；我們不擔心自己做得差，再差也掩蓋不了為孩子設想的初衷與用心。所以我們做，不斷的嘗試與挑戰自己的極限，在一次又一次的磨練中精練自己的能力，這是我們教學的快樂來源之一呢！

　　而孩子們的回饋也很有趣，某甲覺得老師的紅包裡只裝了兩塊錢直呼老師好小氣時，某乙就說：「老師要準備三十個紅包，所以加起來也要很多錢耶！」接著某丙會跟著捍衛老師：「對呀！而且別班還不見有耶！」然後的然後，全班當然只剩正面（奉承老師）的聲音嘍！

　　其實，這裝著兩塊錢的新年小紅包，最大的意義在於卡片上的祝福，一願孩子平安、一願孩子健康，做人、學業兩方面都能有所進步。

　　開學之初，我們謹以這個新年小紅包，祝福我們的孩子們──新學期開心！

 附註：

　　圖一為今年小瓢蟲的新年小紅包－卡片式內容。（硬幣貼於卡片上）

　　圖二為前年小蜜蜂的新年小紅包－信件式內容。（硬幣附於小紅包內）