【編輯室報告】與數學對話（2）：一舉數得＠暢寄星韻

2008-06-02 21:32:59| 人氣496| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

【編輯室報告】與數學對話（2）：一舉數得

推薦 0 收藏 0 轉貼0 訂閱站台

【97年3月15日】

　　無法在第一時間與大家分享編輯會議中腦力激盪出的火花雖然有些遺憾，不過其間的插曲與花絮也蠻值得回味的。

　　在我們第一次正式討論到套書內容的空檔，研究所同學和我趁著為水壺添加熱水之際，在飲水機前聊了起來。我們對於自己能加入這次的編輯會議都感到非常興奮，就像是畢了業的學生還能回學校向老師偷學東西一樣，不但免付學費，還能充電，將腦中的知識打散了再統整一回，把舊有的經驗輸出後經由別人智慧的攪拌再重新灌回腦中，而且這些有用的東西馬上又可以應用在自己的教學現場。因此對我們這些才畢業不久的「研究生」來說，這場會議無疑是上天賜予的最美好的禮物。

　　說起來有些不好意思，已經畢了業的我們依然喜歡以「研究生」自居，倒不是為了想要裝年輕或扮小，而是因為學海無涯，我們終其一生都難以抵達盡頭，所以研究、研究，研究之於我們就像是在鑿一個深淵，挖知識之井，窺智慧之泉，特別是能跟著志同道合的前輩與夥伴們一起專研，真的是很難能可貴的機緣。

　　我呢，又何其有幸？從大學畢業後就一直有機會參與許多正式或非正式的教師團隊，從一開始編輯鄉土教材到加入校內教師的專業自主團隊，我有很多向各方專業人事請益的機會。可是直至回到學校，抓回大三暑假至大四畢業間那一點點從事專題研究的感覺後，整個人才又像打通任督二脈般活了起來。就像鍾老師說的，參加研究團隊與一般教師團隊最大的不同點，在於研究團隊的研討過程需要更精密、更準確也更客觀的角度來檢視自己的產出物，它的嚴謹性與可行性要比一般教師團隊的結晶更高才行，這也是作學問與實務工作間不同之處。經過這段歷程再回到教師團隊中的實務討論，我們會擁有較其他教師不同的視角來看自己正在做的事情。

　　總之，研究所同學與我，我們兩個是竊笑著走回研討室的，任誰見了我們當時的表情，應該都會以為我們做了什麼佔別人便宜的事情吧！

　　呵呵呵！

我要檢舉

台長：巫婆