話說去年初研究所同學都在撰寫論文結論之際,我仍處於研究過程的中段,進度落後到一蹋糊塗的境地,指導教授鍾靜老師曾口頭問過我是否有意願參加國際研討會,我雖充滿興趣卻因無研究可發表態度顯得保守退卻,加上當時奶奶剛過世,我陷入未知與極度失落的惶恐中,對於很多事情根本沒有思考能力。後來指導教授決定讓我留在台灣好好加油,一方面可以利用是暑假期間專心撰寫論文(附註一),另一方面是因為去年的PME是在捷克的布拉格舉辦,其旅費之高令人咋舌,指導教授體諒我只是個小老師,所以不忍我第一次參加PME就大失血,當然,沒有研究可發表應該是最主要的原因吧!是故,我喪失參與去年PME的機會。
今年初好不容易挨到了研究所畢業,二月十四日拿到畢業證書後,指導教授便要我立即著手PME的徵選事宜,由於PME的一切對我來說是陌生的,所以在指導教授讓我於Short Oral Communications以及Poster Presentations中擇一參加時,我毫不猶豫的選擇後者,因為就徵選的角度而言,參加Short Oral Communications者必須於投稿前完成八頁A4的英文內容,而Poster Presentations只需要完成一頁英文摘要。而從發表的角度來看,Short Oral Communications的發表者必須完成十分鐘的英文口頭報告,同時必須應付十分鐘的交流時間(回覆現場聽眾的提問),而Poster Presentations只需要準備一張約 95cm × 100cm 海報來呈現發表內容,同時於指定時間(約三十分鐘)站在自己的海報旁接受詢問,雖然同樣得用英語交談,但是後者的壓力感覺上比前者小,所以第一次參加PME且還無法進入狀況的我當然選擇後者嘍!總之,二月中以後的春節假期對我來說等於零,因為我必須在二月二十八日前交出一張A4的英文摘要,所幸指導教授以及林文韵老師(也是台北教育大學的教授)的協助,讓我順利過關。
原本我以為摘要錄取了就可以了,沒想到是我太天真了,因為儘管只是Poster Presentations,指導教授仍希望我能先完成二萬字左右的小論文,再改寫成二、三千字的內容來製作海報,以為其他中文期刊投稿做準備。哪知上半年度是我的工作重點期,二月底不只完成PME的投稿,同時也要完成網界博覽會的網站架設,三月~四月進行網界博覽會的互評還有小布丁的畢業旅行,四月~五月又外插一個特殊優良教師的徵選,六月還有畢業系列活動等著我。因此整個上半年度我只能用「忙到昏」來形容,每一件事情與活動接踵而來,我根本沒有時間仔細思考衡量,只能硬著頭皮一個接一個的努力去做。直到六月底小布丁畢了業,我才有時間好好準備PME的內容,但光是翻譯就足以讓我抓狂,最後還是得請出翻譯社幫忙,雖然他人翻譯的內容有時與我想要表達的研究內涵有意義上的差距,但至少英文文法是比較正確的,就這樣在短短十幾天內我完成了參加PME的準備工作。
說到底,我其實非常感謝指導教授願意給我這次觀摩與發表的機會,因為若不是親赴PME,感受到世界各國眾多專家學者對數學教育投入的熱情,同時透過比較發現台灣在數學教育上的研究與努力並不輸人,讓我對於自己國家的基礎數學教育重獲信心。也許台灣內部的數學教育政策受到過多非專業人士介入的影響,總是呈現出搖擺不定、令人擔憂的情形,但是參與PME的台灣學者以及和我一樣的中小學教師,對於數學教育的關心與熱情是不惶多讓的,這讓我看見台灣數學教育充滿希望的未來。
值得一提的是,PME主席的任期是三年,今年剛好輪到主席(President)大選,很幸運的我有機會目睹到台灣學者第一次獲選為PME主席的景況。台灣師範大學的林福來教授參與了十九次的PME大會,他對於台灣數學教育的努力有目共睹,同時也極力扮演與國際交流的橋樑,而他的獲選也為台灣爭取PME主辦國增添了些許機會。然而競選的過程是刺激的,因為林教授僅贏了對手三票(候選人只有二位),這三票突顯出台灣在國際競爭中的弱勢,姑且不論西方國家對亞洲人能力的輕忽,台灣對岸的實力以及影響力也不容我們小覷,如果我們自己不夠團結,怎有機會教人看見我們的努力呢?台灣呀!台灣!真的要團結一致才行呢!
附註一:能在PME發表的研究不論是哪一種形式都得通過徵選,以今年為例,徵選活動的截止日在二月二十八日,四月一日公佈徵選結果,錄取的研究專文才得以擁有發表的機會,而PME的舉辦時間則在每年暑假。
附註二:以下是2007年韓國PME中我的Poster Presentations(簡稱PP)主題
PP18(第十八個看板)
Ku, Chih-Yu & Chung, Jing & Lin, Wen-Yun
Teaching Mathematics by Picture Books for Children
1-318(PME刊物中的摘要頁數,表示:第一本、第三百一十八頁。)
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