哈比樂園：快樂學習思考邏輯 可憐的現代人，享受越多，需要瞭解的也越多。 幸好，很多人也以為他懂得夠多了。 因此，可以安逸地休憩。 可恨的是，創新發明的東西越來越多。 網路時代，天天都有驚奇。 就像書籍一樣，每當好不容易讀完一本書的時候， 發現網路書城又出現許多新書， 眾多的作者又出版了10本書。 永遠趕不上時代的進步。 到底要怎樣啦！唯一的辦法， 只有快樂學習思考邏輯，舉一反三！

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學術的道路之瞎子摸象

    學習階段對於一個新的概念，有時候是一股抽象或複雜的概念。學習者有時候就宛如對於事理一無所知的瞎子。而不同的瞎子對於大象的領略，因人而異。這樣，我們這些瞎子又怎樣歸納出這一頭大象呢？學生都以為學問都像街上奔跑的汽車，看得到、摸得到、甚至聞得到他所排放出來的臭氣。要求老師給與汽車叭叭聲似地洪鐘聲灌頂。

    在學問的道路上，人類就宛如那處於黯然黑暗的盲人。學習的過程就如瞎子摸象般地無奈。對於社會科學來講，這頭大象甚至是天天成長，面目難測的。

    印度的經典記載，摸到象牙者、耳朵者、頭顱者、象鼻者、象腳者、象脊者、象腹者、象尾者等等皆有不同的領略。我們其實也不必為瞎子在學習大象時的過程感到不捨。在學問修行的路上，我們不也像是明眼的瞎子，在學問的道路上踽踽而行。只是，瞎子有明眼人的協助與引導。

 

名可名，非常名。

    海倫凱勒的老師在他的手掌心滴下那一滴水，帶給海倫很大的欣喜。他領略到老師的意思，那就是water。從此，在凱勒老師的耐心下，海倫學習到知識(知識對盲人的義意，應該遠遠有別於我們這些幸運的明眼人的義意)。眼盲心不盲和眼明智昏還真是一個有趣的對比。

 

明眼人的大象和瞎子的大象

狀況一、

這位瞎子曾經見過大象

這位瞎子曾經見過大象以外的其他事物。

這位瞎子出生之後才因某些事故導致眼睛失明。

 

在學問的傳導上，如何將一個抽象的概念傳導，而學者可以準確地領略，真是師生之間必須心領神會的藝術呀！

 

    因為，假設有一件事物(道理)，儘管巧妙的言語(表達)，但是，也是無法100%表達(傳達)出那一件事物的含意(或本體)。反之，我們用言語可以表達的道理，也不是那個原始的道理。時在，天地間的很多道理，是無法形容而傳達，甚至每個人的體會不同。於是，我們設計[實習]，但是，[實習]呢？

 

實習、實驗與體驗(人生)：糖、水、糖水、氯

    要瞭解糖可以吃糖，要瞭解氯可不能吃氯吧！就像一位專業的演員，扮演一位工人的角色，會去工廠體驗工人的生活；但是，並不需要體驗死者。