期中考終於落幕了，孩子原本期待能夠有個快樂的週三下午，可惜，我還是得殘忍的摀住耳朵，假裝沒聽見。當我發下兩張學習單時，孩子異口同聲的發出：
「啊！又要寫學習單喔？老師，求求妳啦！可不可以不要再寫了啦？」
我只好笑笑的對他們說：
「如果劉老師沒記錯的話，你們上學期不是跟我抱怨過『為什麼我們的學習單那麼少呢？人家我們以前都寫好多好多ㄟ！』所以囉！這回你們的美夢，終於要成真囉！」
事實上，其中一張是實習老師設計的，因為最近她即將舉辦教學觀摩，因此，早在期中考之前，就已經陸續籌畫進行，以免孩子少了統整活動時該有的先備知識。另外一張，則是為了因應教育部所推展的校園閱讀計畫而設計的，因為必須繳交兩份學生成果給學校存檔，所以只好威脅利誘孩子如期給我完成。
老實說，如果是我，我也不喜歡成天面對寫不完的閱讀學習單，因為光是這點，就會抹煞掉孩子對閱讀的濃厚興趣。對於中低年級的學童來說，閱讀原本是一件令人非常愉快輕鬆的事，老師或家長該做的事，是如何陪著孩子選書，並營造一個良好的閱讀環境，再透過聊天式的輕鬆對話，引導孩子做深入閱讀，至於心得寫作練習，個人認為不宜太多。
身為家長或老師，對於孩子的寫作能力，不用操之過急，就像孩子在學習語言的階段，一定得先具備「聽」的能力，再累積聽來的「足夠」辭彙，時間一到，說話的語彙能力，就會源源不絕的從「儲藏庫」滾落。因為，已經滿了嘛！你想擋都擋不了。相同的道理，一個平日不愛看書的孩子，你花再多的心思，光從引導寫作的技巧著手，就算格式寫對了，也不會有什麼看頭。所以，在此給家長一個良心的建議，與其花大筆錢財將孩子送往寫作速成班，倒不如把這筆錢挪為購買你和孩子的精神食糧。
所以，我答應班上孩子，寫完兩篇閱讀心得學習單之後，我們就要把學習單拋到腦後，快樂的馳騁在閱讀天堂，做個真正的「小小蛀書蟲」哦！
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