開啟夢想的天空 自己想作夢，也想帶著孩子一起作夢，與文字共舞，沈浸在美妙的文學世界裡。「在鳥翼上繫以黃金，鳥就不能飛翔於天空。」所以我毅然決然的擺脫所有束縛，想帶著孩子一起高飛，翱翔於創作的夢想國度裡。

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第一次遇見展德，是在2009年秋季班的字音字形寫作班，第一堂課，運用「創作坊夢工廠」六個古字，讓孩子自由地去猜測那每一個字元的圖像所代表的意涵，在大家隨意猜測，甚至連英文字母「I」都出現的狀況，展德第一個猜那是一種工具。正高興教到一個對字有感覺的孩子，還來不及印下更深刻的足印，下一節課因為他的課程衝堂，必須調到別的時段，心裡惋惜不已。

 

這學期，看見他的名字，好高興，我們可以「再續前緣」，還有機會可以深入認識他。再相見，專注地凝視他，發現這孩子面孔瘦削，顯得兩隻眼睛特別突出，裡面頭露出的神情，缺少了一種熱情，有點無神地看著課程的進行，這是一個羞怯內向的孩子，很容易在人群中淹沒了他瘦小的身影。身為老師，卻不能忽略任何一個孩子的存在。

 

作文題目一出來，幾乎所有的孩子已經握著筆在作文簿裡描繪自己想要分享的世界，過五分鐘，過十分鐘，……，在只剩下不到十五分鐘時，這孩子才蹙著眉頭提起筆寫寫停停，很為他擔心。第二堂課同樣的情形又發生時，問他，他竟哭了！這可不得了，等他稍微平靜後，跟著他下樓，試著想瞭解解更多，問他，對他來說會讓他快樂的方法是什麼，他說做想做的事，想法很棒啊！那他想做的事又是什麼？彈鋼琴。聽到這樣的回答更覺得他是個有想法的孩子，跟他媽媽溝通之後，決定展開閱讀心得計畫。

 

這是這學期我對他的觀察：

有很多孩子在面臨老師閱讀加寫讀書心得的要求時，是被動地接受，而展德很不一樣，他的點頭，是相信這樣做可以為自己解決問題，而且認真地做，還會主動地拿心得給老師，表現得很積極。學習是一段長時間的累積，相信因為這孩子的用心參與，媽媽的耐心陪伴，有一天，這一點一滴會化成肥沃的土壤，孕育出美麗的文學花朵。

 

更欣喜的是，展德爸爸的回應：

看到展德逐漸進步，越來越有自信的樣子，心裡感到很高興，非常感謝老師用心指導。

 

原來不只是我這樣覺得，展德的笑容真的越來越多，在上課時的回應也越來越熱烈，尤其在演戲課時，完全放開自己，大膽地演出和另一個船長對決的角色，動作誇張，音量高亢，推翻了原本害羞的固有形象，更讓我驚喜極了。

 

因為這樣融入，在寫作上，縮短了下筆的時間，篇幅逐漸拉長，作品慢慢展現出個性，很為他高興。