開啟夢想的天空 自己想作夢，也想帶著孩子一起作夢，與文字共舞，沈浸在美妙的文學世界裡。「在鳥翼上繫以黃金，鳥就不能飛翔於天空。」所以我毅然決然的擺脫所有束縛，想帶著孩子一起高飛，翱翔於創作的夢想國度裡。

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「…喀！…喀！」安靜的教室裡，只聽得見走動時，地板承受不住壓力所發出的抗議聲，突然，門打開了，看見黃老師手上拿著的「獎狀」時，心裡的警鐘一想，老師該不會在此時要做「那件事」吧！
一站在台上，黃老師立刻問：「你們知道這個班誰改變最大嗎？」看到同學們只是互相張望，卻沒有半個人說出答案，心裡不斷吶喊：東晟啊！剛才不是才頒發「小魚兒」獎嗎？
可見自己教得不夠好，同學們還不夠緊密連結，羞愧的我，頭低得不能再低，一句「當然是秀芝老師啊！」驚得我瞬間抬頭，「秀芝老師曾經有一個學生……」聽到內容以「我」為主角，剎時又像含羞草低下了頭，不敢迎視學生的目光，尤其黃老師已經兩手做頒發狀，又發問：「在頒發前，你們有沒有話要對秀芝老師說啊，例如她是最棒的老師啊，詩霈，妳先說……」「……」「智謙，那你說……」「……她是目前改變我最多的老師」，意外的回答，教人措手不及，黃老師又繼續轉向東晟，看到他一副緊張的模樣，開玩笑地打圓場：「他需要打草稿」，黃老師卻說：「好，那你要到創作坊留言，我會檢查喔！」見乖巧的東晟點了點頭，黃老師終於滿意地頒獎，我只好害羞地接下了獎狀，以為這就是最煎熬的時刻，沒想到黃老師一踏出教室，耕溥立刻發聲：「老師，妳也要發表得獎感言啊！」「……」
想到剛才東晟領獎時，還糗他不會連得獎感言都要壓後吧！「現世報」卻來得這麼快，支支吾吾了半天，最後只能尷尬地笑了笑：「呃……老師也需要打草稿耶……」難怪有人說「學生會像老師」，東晟在〈精采過一生〉中寫著：

在馬路上，總是有兩種車子，一種是「咻—」一聲就不見的車子，另一種則是跟烏龜比速度的車子。
我想當開慢的車子，好好欣賞周遭的事物，雖然難免會偶爾被喇叭吵一下；我討厭開快的車，總是不好好體驗行駛中的樂趣，一下就開到目的地，很快容易發生事故，引起爭執，趕路真的好嗎？
這輛慢車就像我的生活，當我行動慢時，總是被強迫要快一點，總是無法深入了解一些事，當我做得快，通常忽略周遭的事物，有時候草草把事情做好，卻沒有很仔細地去做。所以所有事情對我來說，要十全十美實在很難。
我覺得我做事情要精彩就很難做得快，要快就做得不精采，雖然目前，我無法讓快和精采一起呈現，不過我可以學，讓這兩個優點陪我精采過一生。

我也是一個速度和完美很難兩全的人，當時看到這篇文章，好像看到了自己呢！不料開烏龜車的東晟卻快老師一步，當天晚上就捷足先登，在中壢教室的留言版留言：

留言主題：得獎感言
暑期高階週三、六班 呂東晟
謝謝各位老師開導我
我在這一期剛開始寫作文時
遇到困難
謝謝各位老師的勉勵
讓我現在開始喜歡寫作文了
我很高興
我能跟秀芝老師都一起進步
我和秀芝老師都得到了小魚兒獎
代表我和老師都進步了
我現在對寫作文有信心了
也希望老師也繼續進步

2008-08-27 20:23:04

實在汗顏啊！老師的得獎感言足足慢了兩天呢！
首先，害羞害羞（想到就臉紅），創作坊魔法下，不知改變了多少學生，我卻有幸成為第一個與學生一起領獎狀的老師。
再來，在創作坊裡，常常戲謔地說上繪本班及基礎班的老師要罰兩百元，因為低幼孩子的童言童語實在太、太、太……可愛了！回中壢教室，被鎖定為高階班老師，心裡難免有遺憾和不捨，不過隨著時間的流逝，卻深刻體會到自己的責任感與使命感，有機會可以改變這群大孩子，又是另一種別有滋味的芬芳報酬。尤其，大孩子哪裡不可愛，看看東晟的留言，只有一句形容，實在太、太、太……可愛了！
「我和秀芝老師都得到了小魚兒獎，代表我和老師都進步了，我現在對寫作文有信心了，也希望老師也繼續進步，我到國中班會更加努力的。」這好像是則預言，黃老師一直期許我能盡快接手國中班，我卻遲遲不敢允諾；小魚兒東晟已經勇敢向前，迎向新挑戰，身為老師的我，是不是也該慎重思考呢？