剛剛看完一本令我有點震懾的書：「陽性反應」。英文書名：The coming storm。這是一本小說，不是什麼學術性的書。
「要到來的風暴」被翻譯成「陽性反應」？？？雖然，書中有一些愛滋病毒陽性反應的角色，但怎樣看，這本書都不是以HIV/AIDS為其中心論述出發點。
不過，上面這些，都不是我想講的重點。
這本處理「教師」與「未成年學生」談戀愛的小說，寫地真是好。真地是好。
書中的主角，一個二十五歲，在一家紐約州私立中學教文學的老師，情不自禁地愛上了他那十五歲的學生，一個被其他老師認為品行、操守有些問題的學生。而當然地，他的學生則是瘋狂地愛慕著他。
但就是因為，他學生只有十五歲；而且，他是老師。他有太多的社會責任、義務與顧慮。所以，在書中，我們就一直看到主角的猶疑、反覆、自我疑問、逃避。逃避他自己對於那個學生的愛慕、共組家庭的想望、逃避他學生毫不顧慮的熱情與理所當然........
雖然，他自己在十五歲的那年，也曾如此毫不顧慮地愛上了一個二十五歲的男子。並在十五歲那年，一再地詢問自己：「就算，我只有十五歲，我為什麼不能與那個大我十歲的人談戀愛？」
雖然，他的一個好友，也曾在就學時與那時所傾慕的老師有一堆看不到的迂迴與糾纏。
一個晚上，他與他那個曾愛過老師的好友通著電話，談著他那十五歲、且愛著他的學生。他的好友靜靜聽著他說完一段話後，告訴他：
「勇敢而堅定地去愛著這個十五歲的男生，就算天理不容、情法不許；因為，這是，你唯一且應該做的事情。」
那主角在聽完他朋友這樣說之後，則仍一直在掙扎：什麼「法律呀、工作呀、牢獄之災呀、同事會怎樣看他呀」.....等等之類的。
他那朋友則接話說：
「那你不在乎你那小小朋友怎麼看你、與這件事情嗎？你不希望讓他在面對他自己的感情時，能夠直接、勇敢且不悔嗎？我在十五歲時曾喜歡的那個老師，在快要到那個愛情臨界點之際，退卻了！我也因而受傷了！雖然，我有一段時間，一直以為，是這件事情的被揭露、被他人指責，讓我受傷。但，有一天，我才體驗到，是因為他的不勇敢與不堅強，讓那時沒有支持與資源的我，在面對他的退卻、事情的被揭露與他人的指責時，才會有那麼深沈與無奈的傷害。所以，勇敢去愛吧！就算天理不容、情法不許。」
接著，一個放假日，他學生到他所住的地方找他。他學生主動且積極地表達他對他的愛意：他學生摸上了他的床、抱著熟睡的他、親著他，並要往他老二摸去。就在他學生正要伸手往他老二處摸去之際，他撥開他學生的手、起身、離開床、假裝一切都沒發生過地向著他學生說了聲「早安」。
他這樣的反應當然讓他學生很受傷。
但是，當晚，在一大堆自我的內在掙扎、猶疑、徘徊與反覆爭論之後，他走到他學生面前，靜靜地告訴他學生：
「這莫名其妙的世間有一大堆莫名其妙的限制。由於，我在這莫名其妙的世間生存，所以我沒敢去挑戰、抗衡這莫名其妙的限制。但，今天，一個莫名其妙風雪交加的壞天氣，我們被困在我這小小溫暖的屋子裡，那些存在於莫名其妙世間的莫名其妙的限制，應該無法管到我們，因此，我也想暫時地不管那些莫名其妙的世間與限制，告訴你一件事，告訴你一件我一直焦急地想讓你知道、卻一直迴避與否認的事情：
我愛你！
你好美！
我想跟你做愛！
我想幹你！」
（幹！這段話怎麼那麼美？！我心理面想著。）
剎時，屋外滿天狂嘯的風雪好像在這時間內停止了；溫暖的冬陽像是穿透厚重的雲層，慢慢靜靜地灑落在他們的身上。他學生不可置信般地呆在那邊，不敢相信自己耳中所聽到的話語。
「雖然只是些平凡的文字言語，卻為何可以像聖樂一般地撼動著自己的心？」
接下來，至少五、六頁的篇幅，是在描述他與他十五歲的學生做愛的過程。
雖然，細膩婉約；卻又，盪氣迴腸。
然而，那莫名其妙的世間與限制，終究還是在；而他也終究沒有那麼那麼勇敢。所以，他還是在某個重要的關鍵，停手、卻步與退縮了。
雖然，他最後還是停手、卻步與退縮了，但由於他也曾經勇敢過；
因此，他與他學生雖然都受了些傷與痛，但是，某些力量與堅持，卻也在彼此心中開始萌芽。
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很長的一本書，卻因為文字很美，故事很好，
我在晚上十一點多左右開始閱讀，（本想讀一個段落，就去睡覺），
卻一直不捨地到了早上四點半，讀完最後一個字，才倒在床上。
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