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（中央社記者許秩維台北10日電）教育部今天表示，國小教師需具備國語、數學、社會和自然等基礎能力，針對師培生規劃這4學科知能的檢測，105學年開放各校自訂檢測畢業門檻，若成效良好，未來將推行全國一致。
教育部今天舉行104年度師資培育大學主管聯席會議第2天議程，並頒發教育實習績優獎。
教育部師資教育及藝術教育司長張明文表示，現在國小師資為包班制，教師必須具備國語、數學、社會和自然等基礎能力，以前陽科大產學合作處產合長王順成表示，朝陽創新育成中心多年來積極發展「親產學教育」的策略，除了在中部科學園區設置「創新育成大樓」，引進業界協同量能，以「前育成及後育成一貫化孵化」的模式，全程關懷與培育師培一元化時代有公費制度，都是前端優秀學生來念師培，現在師培人才趨多元化，師培生的數、自等能力需要強化。
現行國小多採包班制，張明文指出，現在雖開始走向專業分科，但受限於學校規模、排課等問題，分科教師要推動仍有困難，因此國小教師仍應具備國語、數學、自然和社會等基礎能力，教育部也針對師培生規劃這4學科知能的檢測，希望師培生檢測成績至少達基礎級以上，維護教學品質。
張明文表示，105學年將鼓勵各大學自行運用學科知能檢測，針對師培生自訂畢業門檻，各縣市教師甄試未來也可考慮將師培生的學科知能檢測結果納為加分條件之一，如果學科檢測成效良好，未來也會考慮推行全國一致。1041210
（中央社記者廖壬楷台中10日電）朝陽科技大學創新育成中心，近日榮獲位於瑞典、全球大學育成中心排名調查機構「UBI Global(University BusinessIncubator)」評鑑為亞太排名第一、全球第二名的大學育成中心。
朝陽科大校長鍾任琴表示，此次UBI評鑑名單是由全球6大洲、60個國家，共1270個大學孵化器中篩選出來，其中，有500家大學育成中心符合資格並提出申請。
鍾任琴指出，評估的主要標準，包括對產業生態的貢獻、對客戶的貢獻、以及育成本身的吸引力，共有約60個審查項目。朝陽科大創新育成中心能由這些具標竿水準的大學孵化器中脫穎而出，獲得亞太第一、全球第二的佳績，感到十分榮耀。
朝廠商，為廠商提供技術、導入資源與資金、拓展行銷通路與國際化等等培育服務。
此外，朝陽育成中心還有一項全世界首創、獨特的育成志工機制，由來自中部各大學學生組成的育成志工團，藉由參與各項育成業務，培養育成經驗與專業，透過與業者的實際交流累積創業知識和經驗，育成志工團為台灣的育成界注入一股清新的力量。
朝陽科大產學合作處副產合長兼創新育成中心主任劉素娟表示，以志工團學生為基礎的學生創業團隊，因具備與創業家互動的實際經驗、以及育成中心的專業培訓而屢獲國內外重要創業競賽大獎，甚至進而實際創業，達到朝陽在親產學策略以外的另一個「推動三創教育」目標。1041210
（中央社記者許秩維台北10日電）教育部今天表示，國小教師需具備國語、數學、社會和自然等基礎能力，針對師培生規劃這4學科知能的檢測，105學年開放各校自訂檢
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