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2007-09-04 04:36:49| 人氣320| 回應10 | 上一篇 | 下一篇

教育工廠？

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畢業之後，我的老闆告訴我，同樣的工作做了十多年，每天把自己跟孩子們都逼的很緊，她要喘口氣等等之類；希望我能繼續留下來幫她，除了訂正作業之外，也能分擔一些課程教學。

安親班的小鬼們和教學方式是我所熟悉的；他們每天放學趕著做功課，期間還必須配合老師的空檔來上課、考試以及訂正作業，這麼多的事情要在短短的九十─一百五十分鐘內完成，這種每天「趕趕趕」的上課方式，是在安親班工作以來，最讓我感到反感而疑惑的。

因此，扣除人情和金錢的部分，其實我也被老闆說的「讓自己和孩子們都能喘口氣」這個部分說動，所以我留下來了。





於是哩，我從負責幫小朋友訂正作業的大姊姊，變成了老師。
也就是說，現在的我，除了催促小朋友趕快寫作業，並且幫他們訂正作業之外，還多了國語、數學、自然、社會等課程進度。
現在的教科書真的很令人頭痛，版本一大堆，光是一科國語我就必須備三個版本的課，才好應付來自三個不同國小的小朋友。

備課、教課有多麻煩都不是問題，即使我的經驗並不豐富，但是我願意加緊腳步去學習，我不會退縮。



可是，最近，我開始發覺，我的位置有些尷尬。

我知道老闆會著急，她趕著執行她的課程進度，每次上課總是塞給小朋友很多東西，但不是每個孩子都能確實的吸收，有些學習反應慢的小朋友考試成績當然亂七八糟，老師急了、老師氣了，學生還是搖頭晃腦無法理解，老師更急、老師更氣，棍子一揮，學生就哭了。

我知道我們不像學校老師那樣有充分的教學時間，但是我也不認為這樣一股腦兒的往孩子們的腦袋裡塞東西的方式是好的。




更糟糕的是，這樣一來，她的急影響了我的進度，我沒有辦法像原先說的那樣一次教給孩子們一點。
我必須配合她的步調，不知不覺的，我正在做自己不認同的事，也慢慢在變成自己無法認同的樣子。

我喜歡跟小朋友之間的互動，是活的那種，我喜歡聽不同的答案，喜歡引發他們的聯想和想像，即使這樣讓教學過程的變動性增加，可是我喜歡見招拆招的挑戰。

我不相信帶著小朋友念一遍課文一遍解釋再一遍重點整理，他們就會把這些都記住。與其如此，我更願意花時間聽他們不同的造句，一個一個幫他們修正語法，也不要他們背下我的句子，再原封不動寫到考卷上。

即使課本上有個標準答案，但是教法和記憶的方法絕對不只一種。
如果硬要小朋友遵循某一個方式去找答案，那根本就像是直接拿水泥把小孩子的腦袋灌死嘛！






大人總是以自己覺得最輕鬆的方式去教導孩子，「這是最簡單的」、「這是最輕鬆的」、「這是最方便的」，這些我都懂，但是卻不得不承認「這不一定是最適合的」。

我想，國中那三年，我的資優班沒有白唸，看清精英教育是怎麼一回事就是我最大的收穫。
體驗過了，也認清了，那不是適合我的地方，我就逃走了。

當然不同的教育方式有不同的理想，也有不同的優缺點，全盤否認未免太不客觀。
我了解每個師長都希望自己的孩子好、學生優，但是大人是不是常常忘記去了解孩子們的想法、聽聽他們的思考方式。

如果不符合標準就是錯，那教育跟工廠有什麼兩樣？
一條生產線上，經過的孩子們變成了產品，好壞只有一個標準，不合規定的同時失去價值。

十年前、十年後的教育怎麼都這麼恐怖！

更恐怖的是，我怎麼覺得自己也加入了挑選的行列！

我一點都不想要這樣。




小時後，我覺得大人的世界又可惡又骯髒；長大後，我更加明白那其中的惡和髒比我當初所理解的還要多上千百倍。

我常常在想，如果生命的價值只是爬到頂尖享受榮耀，那麼教育就是把天才教得更符合天才的規格，而剩下的大多數沒那麼天才的人，大概都被教成笨蛋了！

我還是想做那個聽孩子們說話，一起分享，一起學習生活的人。




我要檢舉
#可能我也有開學症候群吧#教育真是缺乏正義感
台長： 小狐

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我要回應
克萊兒
我認為你是對的
然後....我就是被教成笨蛋的其中一個

現在是很認份的笨蛋喔
2007-09-04 08:27:51
版主回應
克萊兒~
謝謝你的支持。

我想我應該是不認份的那種吧...
2007-09-06 01:59:39
白開水
呵呵~~~我想會變成這樣...
是因為在上位的不是天才
才會說出這種『這樣才是最快、最簡單的...』

天才樂於思考....而天才的大人 卻鎖死了小孩的天馬行空

加油呀~小狐老師XD
捍衛 妳的想法吧....
2007-09-05 02:54:19
版主回應
白開水~

自從擔任教學這個角色之後，
每隔一段時間我都會有類似的矛盾出現，
覺得自己越來越空洞，
就不斷把這些問題拿出來跟朋友討論，
然後試著調整一些方式。

當我第一次聽見我的老闆說到「家長希望看見產品...」等等之後，我真的對「產品」這個說法深深厭惡。
可是換個立場想，這又未嘗不是事實。
「效率的好壞」是顯而易見的指標，我還在想辦法在這些矛盾之間找到平衡點。

我有時候也想，是不是我把孩子們個別的差異性看的太重要，所以才無法忍的下心去習慣這樣的教學模式？

今天，我問了同事關於「一下子教給小朋友很多功課」和「看小朋友每天忙著跟自己的課業奮鬥的情形」等問題。
對方只聳聳肩，告訴我「習慣就好」！
當下我真的懷疑自己是不是想太多？太小題大作了？
騎車回家的路上，我一直想這個問題，我真的無法「習慣」這些他們眼中的理所當然...

我的理念和我的行為之間失去平衡了！
2007-09-06 02:16:01
蚌殼喵喵
小朋友需要有人領導規劃推著向前走

太過制式的方式會抹殺掉創意的發展

要怎麼拿捏是個得要花費許多心思的問題

畢竟必須依照每個小朋友的特質來調整方法

但在商業的考量上

家長要求要看到成果

利用速成的方式來達到效果

小朋友學會的解題

但卻學習不到思考的能力

狐仙啊

你還是考慮考慮要不要繼續下去

不然我想這樣的狀況對你來說是非常難熬的

^^
2007-09-07 15:04:01
版主回應
貓太郎~

今天啊，又發生了很多事...
首先，中午吃飯有個小女生吃不完，問老師怎麼辦，老師要他去問哥哥能不能幫她吃。結果小女生才走到哥哥的位置旁，低下頭，我的老闆瞪了小女生一眼，連哥哥都還來不及反應，她就哭了，可憐兮兮的端著碗回座位，一邊哭一邊吃...

由此可見，我們安親班的「高壓」幾乎到了不通人情的地步。

然後，小朋友做功課的時間，我負責幫他們訂正作業。大家的功課都還沒完成，老闆就急著幫他們上課，首先她要小朋友拿出國語課本，我以為他要我先上國語(這一班的國語、社會說好讓我帶)，可是竟然沒有，她自己帶著小朋友唸課文，教完數學又上自然，接著馬上發考試本，還一邊催促小朋友趕快寫功課，抱怨上課時間很少。

我真的不懂，這樣教學到底有沒有效率，小朋友不懂也就算了，瞬間記憶用來考試當然沒問題，下一次錯了還是挨罵挨打。

她只要一看小朋友放鬆一下，就認定他們很閒，馬上跑去上課考試，完全不給小朋友時間好好做完功課。我也不能幫她們訂正好功課，然後專心上新課程。

所以，在她帶小朋友唸課文之後，我就一直心情不好，我知道我的臉一定很臭。小朋友瘋狂來問我該先作哪一件事，什麼本子要寫哪裡，這樣叫做有效率？

更看不下去的是，我發現她做一套說一套，她的行為跟當初談的「不同的孩子要有不同的教法」什麼什麼的，根本就是@#$%^&....

唉唉唉~我變成抱怨老闆的討厭鬼了！

其實這些問題我之前大概都了解，只是現在的位置不同，我是希望可以為小朋友作更多的，沒想到實際狀況根本不是這樣。可能是我太天真了吧！

或許是老闆「十幾年」的老經驗，先入為主的觀念加上習慣，又要適應我這個菜鳥，她也很為難吧！？

但是今天發生的事情，真的讓我很生氣又很灰心，我覺得她不夠尊重我，所以騎車回家的路上我就哭了...真的很xx。

換工作是遲早的事，因為人情，我答應幫她半年，她也允諾讓我有可以兼別的工作的彈性，可是這樣下去，我想我可能待不到那麼久了吧？

你知道的，當我對一種觀念、價值觀存疑的時候，就很難保持平靜了...

唉呀~唉呀~唉呀~
2007-09-08 00:50:54
魯玉
孩子需要一點發呆、休息的空間和時間，
別把孩子的時間都填滿了。
這是我近來的心得。
2007-09-10 16:28:41
版主回應
是阿是阿~
不只是孩子，我也需要發呆的空間^^
2007-09-16 01:58:38
蚌殼喵喵
那就撐完這半年

在允許的範圍內

盡量爲孩子們做些什麼吧

加油啦
2007-09-10 17:41:32
版主回應
我上次跟老闆談過了，
雖然她的某些說法我還是不認同，
但畢竟她的經驗和角度也有值得我學習的部分，聊過之後，
我也比較能體會她的立場了。

我會找出一個平衡，
不要被現有的教學模式影響太深，
然後把工作做好才是重點。
2007-09-16 02:02:25
小兔 elbie
妳的矛盾.....我很能體會！
或許是和天馬行空的幼稚園孩子生活久了
讓人對填鴨的安親班教育方式無法忍受
於是...
我逃離了！

短短的2個月
我卻覺得像過了2年

將來...
我
絕對
不會
讓我的孩子
上　安　親　班
2007-09-15 16:21:02
版主回應
嗯~
這該怎麼說呢，
一件事的好壞單憑一個角度總是不夠客觀，
個人總有自己堅持的立場...
這就是溝通最難的部分。

也許，
我還不願意放棄吧！
2007-09-16 02:13:10
張倪倪
狐姊姊加油！！
2007-09-22 03:35:47
苦瓜寮
你的文章讓人有所收穫
真好,又認識一個認真的部落格
2007-12-08 21:08:42
版主回應
謝謝，也很高興認識你^^
2007-12-12 22:29:17
蒼子
其實教育不是教很多東西 而是讓孩子喜歡學習

所以大可把教材砍掉
2008-02-29 23:26:47
小狐
蒼子你好~
教材是教學的輔助工具，
不妨當它是一種資訊，
跟孩子一起分享、討論，
學習怎麼整哩、怎麼判斷，
才能讓死板的知識成為靈活的智慧。

對於教學，
或許我還是太過理想化，
但這是我的想法，
也是我盡可能去努力的方向。

總之，教材是死的，但教法是活的。

我想，你所說「大可把教材坎掉」似乎言重了。
2008-03-01 00:41:42
否 是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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