1月2日,收到一則簡訊,是以前的學生小雅傳來的。內容如下:
老師,雖然晚了一天,但我還是想祝您新年快樂。
想您的小雅
我回她:
老師也常想到你們,國中生活可好?又長大一歲了,希望妳充實快樂。
老師
她回:
謝謝老師,國中生活不錯,去年在學校參加作文競賽,今年九月要去比市賽呢！現在努力充實自己,閱讀的領域也更廣泛,謝謝老師當年的教導。
我又回:
好棒,老師真替妳高興。作文寫得好,代表妳是個有思想的孩子,相信未來,老師會以妳為榮。
回完簡訊,拿給水鴣看,說：「教高年級就是這樣,辛苦歸辛苦，學生都會記得你,看他們的好表現,真的很欣慰。」小雅功課一直很好,但在班上作文不算特別突出,她說要去比市賽,我比誰都高興。去年小怡在她們學校校慶補假時,也跑回學校找我,抱著我說:「老師我好想妳……我的作文在現在班上算好的,國中老師常常唸我的作文給全班聽。以前老師叫我們閱讀,還有出那些與眾不同奇怪的功課,現在才知道,可以增強我們寫作的功力。有一篇作文題目是影響我最深的人,我寫老師您……」
一向善感的我,從她回來的感動,到聽聞這些,早已淚眼模糊了,我們就在彼此閃爍的淚光下,聊現在,聊以前……
謝謝孩子們,畢業了,還記得以前那個嚴格又囉嗦的老師。想當年,每週三及週五,要大家寫日記、反思、剪報仿作,反思還要交換改,最後老師再改一次。從剛開始的愁眉苦臉,到後來的游刃有餘,你們潛力無窮,進步飛快,都是好棒的孩子。記得小銘不服氣,說：「我們寫,那老師也要寫。」我當場回答：「沒問題。你們寫一篇,我就給全班看一篇老師寫的文章,這樣很公平吧！」老師答應得如此乾脆,他也無話可說。從此,全班每個星期至少都有兩篇文章的產出,閱讀加書寫,孩子變得沉穩、懂事又有思想。鄉下學生,考試不如人,但至少能流暢書寫,表情達意,這才是帶得走的能力。
孩子們,凡走過必留下痕跡。流汗播種,必歡呼收割。我們一起走過的日子,點點滴滴的歡笑與淚水,不只你們,老師也不會忘記。雖然老師每兩年換一批學生,但在老師心目中,你們都是獨一無二的。我會記得你們的純真與活力,也希望無論歲月如何流轉,我們都能保有那一顆初心,用最熱切的心去生活,時時不忘分享,讓世界更美好。
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