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搖籃練習 ----羅智成 ( 每天讀一首詩 )

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2015年6月28日 星期日

搖籃練習 ◎‪‎羅智成‬

沒有人,沒有人希望這樣的。
我們的愛人領到
一小塊星光和倦意後睡去
我們,我們因遲睡片刻而憂戚
我們原約定與她攜手
到眼皮的另一邊定居
靈魂的停電使我們
連等待都無從等起
因為預知明晨的缺席。
 
那一刻
她步入,她睡著
我們便失去了聯繫
握她的手,聽她的夢囈
傳遞,啊賣力的傳遞
而她已不在那裡
我們之間,我們之間
沒有可供等候的地方
在醒夢之際
我們的悲傷
全怔在那裡
只因為遲了一步
被她帶走了互愛的歡愉
我們的悲傷--他們
他們在肺腑之間呆立
那麼擁擠,幾乎癱瘓了我們
斷續的呼吸。
 
疲憊已浸透我們的背脊
我們必須閉上眼睛
降落於相同的路徑
枕著殘存的念頭
握著她遺留下來的手
我們必須閉上心靈
 
我們的愛人
此刻旅行到她身體的哪裡?
先一步入睡的人
擁有離開的權利
 
--
 
◎作者簡介
羅智成
台大哲學系畢業,美國威斯康辛大學東亞所碩士、博士班肄業。作品曾多次獲獎兩次時報文學獎新詩推薦獎。著有詩集《畫冊》、《光之書》、《擲地無聲書》、《寶寶之書》、《黑色鑲金》、《夢中書房》、《夢中情人》、《夢中邊陲》等,散文或評論《亞熱帶習作》、《文明初啟》、《南方朝廷備忘錄》、《地球之島》。
 
--
 
美術設計:琬融
攝影提供:網路素材
 
--
 
◎小編少年阿Ben賞析
 
〈搖籃練習〉這首詩音律優美,語調近人,是一個相當好讀的作品。以這首詩閱讀時的順暢程度來看,必須試著抓住他的主意象來做分析討論。而沒有辦法用逐段逐句式的分析。
 
這首詩的主意象就是「搖籃」、「睡」,還有一個關鍵詞是「悲傷」。羅智成用入睡這個狀態劃分了醒睡兩端的人,而這個無可跨越,只能想像,無法抵達的狀態更增加了僅能對現實物象「搖籃」做「練習」這一個動作的悲劇性質。
 
當這個「她」已然睡去,對「我們」來說,顯然已經處在了兩個世界。但這個「睡著」為什麼會讓「我們」感到哀傷?所謂的「遲睡片刻」又意味著什麼?
 
翻開底牌吧,這首詩是父母對一個早逝的小女嬰的追悼之情,只能看著搖籃在那裏搖,搖,而這樣的練習在現實的狀況下顯得那麼無謂。
 
羅智成這首詩應該可以做為某種達成純美的範本,來供初學者學習。他的口吻醇美是既定事實,但他的口吻為何迷人,又是怎麼達成既有音樂性,又讓讀者有共感性的?觀察他分行的筆法,詩意的構成,如何從這一行進行到下一行,如何從感受到分析,自己若要實踐又要怎麼達成這樣的效果,我想對初學者的寫作會有很大的幫助。

台長: 荷塘詩韻 二
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