胖劉媽的奇異國日記 一個歐巴桑的奇異國雜記 Kiwi國 遠在南半球的紐西蘭 Kiwi 是紐西蘭人的自稱

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(STT校園一景 對面就是火山島Rangitoto Island)

自閉症，包含的範圍很廣，語言障礙、溝通障礙、學習障礙等，都可能是症狀之一，有些則人認為應該要正名為肯納症。但不管名稱為何，我想都可以稱呼有這種病症的兒童為星星兒，因為他們就像天上的星星一樣，那麼遙不可及、那麼難以捉模，甚至可以讓我抓狂。

STT是公立小學(State school)，也就是所謂的主流(Main Stream)學校。好友Jo以為STT有特教班或是特殊輔導課程，不然怎麼會有那麼多的星星兒在學校就讀，其實還真不知為什麼，如果純屬學區分配所致，那可太巧了。Gael曾經說過，有些是因為SES＜註一＞強力”建議”家長將孩子送至STT就讀，因為SES認為STT對這類兒童的教育輔導工作做的很好(OS:補助一點也不多給，卻老是把孩子往這裡塞＞_＜)。不論真正原因為何，依我個人的非官方資料顯示，目前在STT至少有十一位經醫師診斷為自閉兒的學生，分別是:

Room 1－N(女生，就是老是勾勾纏DD的那位) * Year 7
Room 2－L(男生，就是我家DD) * Year 7
Room 3－G(男生，印度或斯里蘭卡裔) * Year 8
Room 4－L(男生，東歐或蘇聯裔) * Year 8
Room 10－K(男生，印度或斯里蘭卡裔) * Year 5
Room 12－H(女生，印度或斯里蘭卡裔) * Year 4
Room 14－Z(男生，不知何裔，但是東方面孔) * Year 1
Room 14－C(男生，中國人) * Year 1 PS：這個孩子其實問題很輕，我個人的看法是語言溝通和父母管教問題所致，據同事Teri說C最近表現好得很，搞不好過一陣子就會從SES/SEG名單上除名。
Room 16－R(男生，Kiwi白人小孩) * Year 1
Room 16－J(男生，緬甸裔，父母是以難民身分進入紐西蘭) * Year 1
Room 19－L(女生，東歐或蘇聯裔，是Room 4－L的妹妹) * Year 2

以上還不包括行為偏差、情緒障礙、閱讀障礙等其他兒童，像那個讓我天天抓狂的所羅門群島的國際學生D。今天D就被我狠狠地教訓了兩次，但怎麼教訓都沒用，D就是不聽話。Morning Tea時，D竟然又踢了兩個同班小男生，還是重要部位呢！我真不知她爸媽到底在家裡有無好好管教，語言不通不是問題，受不受教才重要。D初入學時，他爸媽說因為所羅門群島沒有幼稚園，D不知如何和其他孩子互動，再加上D的聽力有問題(當時懷疑D是聾子)，所以D會聽不到別人說的話，但現在D的耳疾已經治好，在STT也讀了整整一學期，總不能還天天動手如推人、打人、扯人頭髮吧！像這樣的孩子，比星星兒還難帶，不但使老師的教學受到影響，其他的孩子也跟著受累，這種孩子應該被稱為隕石，理由無它，隕石的破壞力、殺傷力十足。像我就已經被D折磨得差不多，搞不好再過一陣子我就要豎白旗，因為我脾氣不好，耐性不足，愛心缺缺，再和D瞎攪和，說不定會高血壓或是爆血管，難不成我昨天流了兩次鼻血就是被D氣的嗎?


＜註一＞
SES，全名為Special Education Service，隸屬於教育部(MOE)，專責提供如心理學家對兒童的心理諮詢、語言治療師、電腦輔助教學等特殊教育課程，包括心理學家諮詢、語言治療師等，並不侷限於自閉兒、舉凡有學習困難、行為問題、唐氏兒都在他們工作的範圍之內。當幼稚園或小學覺得或懷疑該名兒童或是學生學習有困難時，必須先將案例(case)呈交到SES，經由該機構評估，再配合小兒科專科醫師的會診，才決定是否納入SES的服務範圍之內。