當我們和上一代爭論怎麼去看待政治 媒體 性別 食安 等等議題時
他們卻在說服他們的長輩火葬的好處和醫療照護的重要性
一代推一代 人們總是自以為開明又被別人在背地裡笑迂
而我們其實也離迂不遠了
即使是被教程好幾位老師覺得我待很久了的現在
我還是覺得"以後要教學生什麼"是個很難回答的問題
在學科上陷入了兩難的困境
一方面覺得自己大學階段由於負荷量太大導致所學不夠紮實
另一方面又覺得一直待在數學物理領域久了會有很多學科精神太過順其自然 反而找不到大環境中的定位
終究是沒能付出那麼多的心力
非但深廣兩難全 甚至兩者皆失
虧我當年還以此為題寫過作文orz
上上篇沒有細講的是 藉由這次選舉 我對"大家是誰"有了一些認識和反思
其一是發現不是社會所標籤的菁英的同學們 對政治的熱忱和參與並不亞於高中以後在學校裡認識的人
以投票的結果來看 他們所抱持的意識形態也和社會主流的聲音比較接近
吸納了更多上一代的思想 批判改良的意味也比我生活圈中的人們淡很多
我心中浮起了一個疑問：會不會這些人才是承接整個大環境風氣的繼承者呢
這延續著一個更讓我驚訝的其二
選後在臉書上 看到一位明星高中的老師轉發了一篇選舉結果分析文並註記：
攤開某黨的主力名單看見一堆菁英 我就知道我絕對不會把票投給這樣的政黨
我驚訝的是這段話竟是出自一個本身是菁英 也在從事菁英教育的人之口
我以為投身菁英教育的人 心中或多或少會期待自己的學生未來可以成為改變社會的重要力量
期待這些學生在發揮自己才能的同時 也有關心並和跟自己不同的人互助的能力
事實上我以為這位老師口中的那個政黨已經看到了一些事並在付出努力了
但是不是這樣還不夠呢？
是不是無論這個政黨還是我和我的同學們都還是太自以為是了
以為我們在努力的是去顧及所有人 也在刻意留心容易被忽略了的角落了
但一切的一切仍只是我們的一廂情願 我們仍舊是不了解也看不見別人真正的需要？
所以一個從事菁英教育的人 才會寧可相信能力或許不如我們 卻有切身實際經歷的人？
即使這只是單獨一個人的立場 但對我來說還是太震撼了
開始檢討的是 會不會自己骨子裡其實是信仰菁英政治和菁英社會的
是不是即使從小被提醒到大的那些 要去看見和自己不同的人等等
其實是超乎想像的難 即使心裡有底仍還是太容易被輕忽了
擔心的是未來如果要投入非菁英場域的教育 到底該怎麼做
該設定什麼期望 又該怎麼達成
現在的我實在沒有把握自己了解未來將要面對什麼樣的人什麼樣的處境
以過去的經驗看來 我的確很樂意投入強化非績優團體的工作
但即使在一開始就對情況有所認識 還是常常克服不了意料之外的瓶頸
或許是一開始的認識還是太過理想 所以才不懂為什麼發生 為什麼解決不了
(突然也參悟了教練們可能的心情 也想到除了球技也還有很多很多方面上
我們都在學著如何當教練 當球員 當隊長 當球經 當舉球員 當攻擊手)
雖然在幾次的家教經驗中 好像還沒有遇到解決不了的學習問題
總是能夠慢慢溝通(或是洗腦XD)把配合度調上來 然後指引學習習慣
但以後一次要面對一大群學生 可能就是很大的挑戰了吧
何況解決課本上的學習只是很基礎的教學目的
學科精神上的 生活態度上的 思想解讀上的 好像連自己要給些什還不知道
"為什麼要學數學""為什麼要學自然""為什麼要上學"
這種有一千個學生就會被問一千遍的問題 卻總是答不上來
屬於自己學習情況的答案無法普及(因為好玩啊~)
最現實的答案太俗氣(因為要考試才有未來 給我吞下去!!!)
心中的理想太過抽象飄緲(要有基本的素養 讀過書的人會有不一樣的氣質blablabla)
也許該去看看更多例子 尤其是負面的例子 才能講得出具體的理由吧
但願在這麼做的同時可以避開貶抑他人生活形式的可能
因為我實在不願意也沒有理由自命清高
即使是為了讓學生"上進" 即使我以為自己在"為了他們好"
說到"讀過書的人會有不一樣的氣質"
也許即使是那些重視教育的大人們 其實也不清楚他們正在養出什麼樣的小孩吧
但這卻造就了現在的我們
甚至讓我們有看似充份的理由回頭批評停在那個地方的他們
像是有時候他們並不那麼清楚推薦一本書給我們會對我們造成什麼樣的影響
像是爸媽讓我們去學這個學那個 念哪間他們覺得環境比較好的學校
雖然原因之一也是變因太多 受教育的當下的我們和所受的教育都是很複雜的
而機會只有一次 也無從比較起到底給我們什麼會比較好
(像是我和弟弟就在國中遇到了很不一樣的事 因為情境的不同所以對同樣的人有不同的評價
但對爸媽而言他們並沒有在最初選擇時給了我和弟弟不一樣的對待)
以前聽到"不要以為比較會念書就比較厲害"之類的話常常會覺得那是一種賭氣
只是現在想想的確是因為去了(更"好"的)學校 吸收了知識 和其他人交流過觀點
所以看待事情的方式和沒有進入過同樣環境的人不同了 也可能因此造成了彼此理解的困難
而這是給我們教育 支持我們走上今天的路成為今天的我們的人所無法預想的
或許該說是缺憾也說不定
但一旦理解自己受教的成果對提供教育資源的人而言可能是種失控
也就沒有去攻破他們的矛盾的理由了
剩下的摩擦是我們該以成熟獨立的姿態去解決的
也是另一個展現自己氣度 證明他們對教育的付出有價值的機會
反過來 也許該承認也該時時警惕的是
未來在從事教育工作的時候 我們可能也沒辦法那麼清楚自己在教出什麼樣的小孩
教育以前和教育的當下已經有很多我們沒能完整取得的資訊
我們更不知道 教育以後 我們是要把他們送去哪裡成為什麼
訂定教育策略談何容易啊~
但我想我會記得告訴每一個孩子這樣的事實：
「我沒有辦法保證自己所給的東西會給你們帶來什麼影響
我只是在盡我所能的去判斷 然後把我覺得重要的東西交給你們
希望你們在面對未來的時候能夠有一些能夠依循的根據
我沒有辦法保證這些在未來不會被推翻
我沒有辦法保證我現在認為對的事情 在你們這一代還會是對的
我只是希望在世代完全交替以前 還能給你們一些暫時堪用的知識和能力
讓你們能夠理解因應當下 然後開創出你們的世代 你們的價值 取得你們需要的新知識和新能力」
不確定這些話什麼時候告訴孩子比較適合
也許初次見面和最後一堂課都可以提吧
可以試著生產屬於我的「給新鮮人學習XX的建議」講義了 順便加上總結版
去年生日的時候 國中班導透過臉書訊息框問了我一個問題：
為什麼紅葉綠蘋果的後像是綠葉紅蘋果？
乍聽之下 我並不了解老師為什麼要問我這個
試著回答又和老師討論之後
才想到 對耶 紅色的互補色是青色而不是綠色
老師說這是教學的盲點
因為大家都理所當然地認為紅綠互補 黃藍互補
而沒有細想原因 更偷懶沒有再去看後像
學生也接收到錯誤的說法 把他們看到不是綠色的說成綠色
於是大家都成了學而不思的人了
其實一開始我有自己想過一遍原理 也(在線代學習筆記上)自己畫了一次做實驗
知道原理上該是青色 卻因為老師的問題 無法決定自己看到的到底是青色還是綠色
想想這次是老師問了我 而我一開始就猜想到老師應該是有目的的
所以很努力的去想問題意義是什麼
但若是一般的教學情境底下呢
如果有學生這樣問我 我有沒有可能因為一時不察
而帶著學生一起去當色盲 甚至還沾沾自喜拿視覺的個體差異當作理由搪塞呢？
真的該引以為戒
重念電磁學 雖然才讀一點點 但的確感覺得到自己兩年來的進步
雖然也是當年太不認真或說沒能認真
21學分的物理和數學 2學分教概 3學分日文一
心思常常放在日文課上 其他學得有心得的大概是教概 計程 電子學實驗
真正該下功夫的高微和電磁學都亂來 力學電子學還有熱物更是仗著相對簡單而呼嚨過去
實在高估自己同時應付各種壓力源的能力了 尤其其中又有些太過強烈的
真想和當時的自己說辛苦了 也謝謝有這樣也許不能說繽紛但確實轟轟烈烈(?)的成長
只是學問沒學好的後果還是得自己吞:P
想當時高微和電磁學都用C硬撐過去了 這學期以為得心應手的線代和複變居然B+和C- 真是恥辱啊
也在想是不是因為排這些數理課時都太理所當然不假多想了
所以都沒有做好要學習這些學問的心理準備
不像其他的課會在選課的時候就多做了解
事先調適甚至開始預習或準備需要的先備知識
這學期來試試看吧 就從機率和PDE兩門全新的課開始
這次念電磁學第二章的時候 覺得高三和大一念物理的感覺好像回來了一點
因為可以慢慢的照自己的步調來 所以不知不覺就會去問"電場在實驗室裡都怎麼測量"之類的問題
覺得是個好現象:3
突然又很佩服ㄓㄇ 高三時怎麼有辦法每天回答我這堆有的沒有的問題
也小小地佩服當時那個總是活力充沛 找得到東西問找得到東西學 自己查資料繪圖研究的自己XD
實在沒把握現在的自己能夠應付得起像高三的我一樣的學生:P
還做不到像ㄓㄇ那樣耐心從容有條理又不會剝奪學生自己探索的興致吧
還有太多太多要努力的 知識上和性格上都是
有時候會偷偷地想
會不會自己可以問這些問題然後覺得很有趣 其實是在反映我的物理弱弱的呢XD
學數學的時候好像就是我在解答別人的概念性提問比較多
可以很清楚地把整個脈絡告訴別人 然後看著別人豁然開朗而欣喜的表情
當然那也是學高微以前的事了orz (電磁念一個段落以後來念高微好了...)
但相對的 我可以分享自己因為掌握物理概念而狂喜的心情
數學就比較像淡淡的喜悅 是很快樂 但沒有大驚大奇
雖然整體學養好像比較完整 但比較難描述學習時的心情變化
到底教哪一個比較適合呢
還不到抉擇的時候 暫且繼續走繼續看吧
被提醒的一點是
科學可能具有當代主流學科的特殊地位
因此被附會誤用的情形可能比其他學科更常見
也要時常提醒自己科學仍只是學科中的一門
有其特殊地位 但並不是唯一的準則
(只是反過來說XD 關於文學在排解情緒上更有用
其實我覺得數學物理常常也可以是發洩牛角尖的好方法啦XDDDDDDD)
把這些東西寫在一起是匯整了最近的一些價值反思
總是會發現還有很多東西不了解 比自己想的更意味深遠些
即使早就猜想得到自己的有限 卻還是在感受到的時候因為程度而感到驚訝
知無涯 而我的無知也還無涯 無知之知亦然
還沒能有具體的論述 但有想到這種種的無涯或許也是必要的 生存與和諧所需
若能成立的話是值得寬心的 但不可丟失對自身有限的敏銳
