「我覺得你的修養越來越好，在面對孩子令你生氣的行為，
你還可以微笑以待，一點都不像是初生之犢！」
老師這個行業，要求並不多，
不需要多大的成就感，
不需要很多的年終獎金，
不需要太多的阿諛奉承，
只要，孩子的一點一滴進步，
只要，孩子的一個燦爛笑容，
只要，同事的一句真心稱讚，
只要，家長的一點真誠認同。
我們，就可以充滿鬥志的往前衝刺，
就可以拉開笑容的面對挑戰！
聽見同事這樣稱讚我，我的心漲的好滿好滿，
我需要這樣的肯定！
當然，我不是一開始就這麼”有修養”，
我也曾手足無措，也曾痛心疾首，也曾失望難過，也曾怒氣衝天！
但經過這兩年和孩子的相處，
我發展出和孩子相處的模式，我學會：「不跟孩子生氣！」
「妙妙老師，我好希望媽媽都晚一點來接我回家。」
小敏賴在我身邊撒嬌，
「為什麼？」現在身邊的她，是個需要愛的她，
而不是早上那個充滿怒氣痛打其他孩子的她。
「因為這樣我就可以和你在一起久一點，和你在一起比較好！」
抱著她輕輕搖晃，將頭靠在她的肩膀，
感覺她的呼吸她的心跳，思忖，
該怎麼讓她用正確的方式來要愛？
小敏，總會挑戰我的極限，看看我的忍受度可以多大，
我總會在生氣的邊緣將自己拉回來，深吸一口氣：
「她只不過是想要你的多一點注意罷了！」
讓自己的心緩和下來，再次面對她，我的嘴角上揚完美的45度角。
「祥，現在是上課時間，請不要開車。」
祥，視障生，很喜歡坐車，最喜歡坐公車，
每每總是將椅子當成公車來開，
嘴裡有公車行駛的聲音，手還要忙著搖晃椅子製造震動感，
他的公車無時無刻不在行駛，下課無聊時，不想聽課時，
遇到不喜歡吃的青菜時……，他的公車載著他遨遊世界！
我不能讓他這樣繼續下去，他得分清楚什麼時間可以開車，
什麼時間該認真聽講！
「祥，現在小朋友在說故事，你要認真聽。」
繼續開車。
「祥，停下來，不可以再開了！」
我抓著他的手，讓他停止搖晃，
「你怎麼那麼用力？我會痛耶！」伶牙俐齒，是他的招牌。
「我沒有用力，我只是輕輕的摸著你，請你不要再開車了！」
停了三秒鐘，繼續開車！
「祥，現在不是開車的時間，請你停下來，不然我要請你站起來了。」
椅子搖晃的厲害，想必到了砂石路，沒有停止的打算。
「祥，請你站起來了。」我請祥從椅子上站起來，
祥，反抗，大叫：
「哀唷！你在做什麼啦！我不要站起來！」
講故事的孩子聲音很小，其他孩子得集中注意力才聽的到，
祥的聲音一度蓋住講故事的聲音。
「請你不要再開車，好好聽故事。」
「好！」
「上課要怎麼樣？」
「坐好，不可以開車，會吵到小朋友。」
「嗯！你都知道，很棒喔！我要看你會不會坐好喔！」
我知道祥不是故意要開車，他聽不清楚在講什麼故事，
他不知道故事的內容是什麼，他很無聊，他要做一點事！
我想孩子不會故意搗蛋，當他覺得無聊、沒事做，
需要一點刺激的時候，便會開始作出一些令老師”不太喜歡”的事情，
發發呆、抓抓頭、踏踏地板、和鄰居說說話、和小鳥打打招呼……，
老師不應該對孩子發脾氣，老師應該檢討自己的教學！
討論的內容與孩子的經驗差異甚遠；
使用的語言與孩子的理解大相逕庭；
是你，造成孩子無聊的，
是你，讓孩子無法參與，
責罵孩子？公平嗎？
學著不和孩子生氣是一件不容易的事情，
換個角度想，你會有更寬闊的心，
孩子的理由很天方夜譚，至少他很有想像力；
孩子很愛在戶外場打人，至少他的肌肉發展還不錯；
孩子很喜歡反駁你的意見，至少他的口語表達沒有問題；
孩子在上課的時間總是精神不濟，至少他有來上學！
看優點，是快樂的泉源！
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