我先摘取一段台北教育大學校長 莊淇銘
校長的論述
他說終生學習的觀念已經落伍了.現在要開始以「終身知管」取代「終身學習」.
也就是以「知識管理」取代學習.
在許多人的觀念中.讀書是為了考試.學習是為了要有好成績.
因而形成填鴨式的教育.----將課本上的資料硬塞到頭腦裡.然後考試的時候.
填寫在考卷上.等考完試就將所學的全還給老師.
這種舊式的學習觀當然應該被淘汰.
以目前最新的學習觀應該是全方位的從五個面向來考量學習.
這五個面向是
1.
學習什麼知識2.有效率的學習3.運用所學的知識4.萃取新知識.5創造新知識.
西方有一句名言︰「人不是因為吃飯而活下來.是因為消化食物而活下來.」
這句話要提醒我們的是.光吃飯不一定能讓人活下來.
要能消化食物轉成能量.才能生存.
以這句話來比喻學習.我們可說：「人不是因為擁有許多資訊而有存活的競爭力.
人是因為懂得如何學習消化知識.運用知識以及創造知識.才有競爭力得以存活.」
以上是摘錄台北教育大學校長
莊淇銘
校長的論述
許多人都在學習的噩夢中長大.只要跟學習沒有關係的.就很興致勃勃.
跟學習相關的.馬上就意興闌珊.因為在我們心中.“學習”這兩個字的意思
跟痛苦沒什麼兩樣.
如果我們學習時的情緒是正面且積極的.日後提取記憶的過程就會簡單又容易.
也就是說在快樂且積極的心情下學習的人.通常學習成效比較好.
大多數人的學習包含三種型態
1.視覺型—喜歡看圖畫.影片.透過眼睛來學習.
2.聽覺型—喜歡聽錄音帶.討論.透過耳朵.嘴巴來學習.
3.動覺型---喜歡用手觸摸.親身經驗.透過身體活動.直接參與來學習.
基本上我們沒有辦法選擇訊息的來源一定是什麼樣的形式.
但是了解幼兒的學習型態.可以適時轉換成適合幼兒吸收訊息的方式.
例如----動覺型態的學習引導.可以在遊戲中加入學習的因子.像拼圖.積木.方塊骰子等等.
可以利用加以製作成教具來引導孩子學習.
聽覺型態的引導.在睡前.用餐時.遊戲時間播放教學帶.要幼兒背誦或朗讀的部份.
在旁邊加以引導.讓孩子能夠注意到播放的內容.如此孩子養成習慣.就能自然的
愉快的有效率的學習.
視覺型態的學習引導.可以透過多媒體的教學引導.圖像式的記憶引導.甚至是週邊環境的佈置引導.都能加深孩子學習時的印象.
引導孩子學習除了上述的方式外.更重要的是生活上的學習引導.
以及機會式的教育.
希望經由父母.老師用心的引導學習.讓每個孩子都能如父母所願.快樂的學習
快樂的成長.
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