尋日者 oo

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小黃後來又被帶來學校，有個老師願意幫忙多照顧她，老師班上的孩子也都會跑來帶她去散步。小黃的生活悠閒，學校的每個人路過她身旁就會幫她按摩，甚至偶爾會有特別的狗餅乾點心，最近還招來了三隻流浪狗，我們都說她長得漂亮，才引來了三個男朋友。

最近小黃有了專屬的衣服抵擋寒冬，給她衣服的文書小姐說，穿上衣服變得有氣質，就可以改名叫做志玲了。

然而幸福的小黃下學期的去向，似乎還是沒有答案。




　◎應酬

　　主任邀請我們參加總務處的小小尾牙。

　　只是，當實習老師們好不容易忙完學校的工作，飛車趕到吃飯的店家時，總務處已經都吃得差不多了，他們另外幫我們開了一桌，在旁人看來，也許我們四個不過是另外一桌毫不相關的客人吧。

　　組長們已經約好要去歡唱一下午（別看這些媽媽們平日忙碌公務，嗨起來還贏過我們這些年輕人），雖然早早就邀請我們一同前往，不過實習老師們更早之前就定好了要去採買給學校的臨別贈禮；我們推說大學有手續要我們去辦，他們直喊可惜，接著也都繼續扒手中的飯碗了。

　　短期就業的大哥跑來這桌跟我們聊天，提到歡唱邀約，他說，其實我們應該過去唱一首，表示禮貌。這也是未來出社會應該要注意的禮尚往來。

　　我說，我反而覺得去了卻只唱一首，也是沒有禮貌的。但是我沒辦法確定哪邊比較糟糕。

　　這件事情最後仍維持原案。組長們跟我們道了再見，我們挖完鍋底的火鍋料，就去採買了。

　　回程的路上我一直想著未來，必定會有更多更多的「禮節」，成文不成文的，真誠或虛假的，有時這些禮節真的是不必要的、沒效率的，雖然不願，卻還是得乖乖完成。像是臉掛上面具，表演總要繼續。

　　然而臉與面具之間，又是怎樣遙遠的距離？


　◎畫叉？話圈？

　　記得國小時，班上在午休總會輪流找同學來當小小糾察員，來看班上的同學有沒有安靜地乖乖趴好。

　　小時候的我總是會被老師抓上去，守在講台旁邊，黑板上的叉叉下面，等著我把同學的座號寫上去。每次到了要糾舉出吵鬧同學的關鍵時刻，我幼小的心靈就會天人交戰，又不想被老師罵，又不想被同學討厭，在這樣的矛盾裡度過好幾個中午。

　　有一天中午，班上同學出奇的安靜，除了睡覺時偶爾出現的夢話與扭動，幾乎像是個整齊劃一的軍隊。我莫名地喜悅感動，趴著看窗外的陽光慢慢推著影子走。

　　我決定偷偷做一件事情：擦掉黑板上的叉叉，畫上圈圈，然後在下面寫上：

　　「全班」

　　那天下午老師進到教室，看到黑板上的字，給了我一個溫暖的微笑。

　　我一直不明白我做了什麼好事可以換到微笑，我只是把大家做到的事情轉述出來而已。


　　現在我卻知道這樣的舉動可以怎麼解釋。

　　我們要記住人們做的壞事很容易，卻很少去說人們做過哪些好事。如果我們讓好事被記住，那種善意的流動是可以讓人們持續去努力的。


　◎學習的能力

　　偶爾會聽到總務處抱怨現在的老師們不願意多付出。

　　主任說，這批年輕人不懂得多付出，不懂得去打拼，很多人新進這個學校，就急著想要介聘到更好的環境；這個學校雖然環境糟糕，但是有投入就能進步，假如每個人都只想應付完手中的事情就好、不會的事情交給會作的人就好，會白白浪費掉很多讓自己進步的機會。

　　主任甚至說：假如有一天教師退場機制完善，這批人肯定會馬上再見。到時你們這樣實習的學生，就再也不用煩惱沒有位子可以坐了。

　　「不過現在的環境，我勸你就去考教育行政好了，當老師現在是最可憐的。」

　　跟主任口中＂那批年輕人＂年歲接近的我，聽到這些話的心情也挺複雜的：我懂主任的些許氣憤，卻也懂年輕一輩對於教育環境的失望與不安。

　　在現在社會、制度、價值觀、親師互動、師生關係幾乎都走下坡的狀態下，即使你想當一個作育英才的＂人師＂，有再多的熱情，也很快會被磨光。到最後，老師跟行政人員都不過是個＂工作＂。

　　惟有讓自己保持學習的能力，才能稍稍維繫自己對教育的期望，留住未來發展的可能。

　　

　　雖然這樣想，我卻沒辦法保證自己堅定不移。未來，仍是煙霧瀰漫。











　◎下個星期

　　就是最後一週了。想想有點不捨。

　　雖然教務主任同意我來學校唸書準備考試（「那到時候有工作也請你多幫忙囉」他這樣說。）但是接下來我還是失去了實習老師的身份，對於學生來說，幾乎就等於一個毫無關係的陌生人了吧。