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〔即時新聞／綜合報導〕獲獎無數的資深教師蔡淇華近日發文感嘆，台灣學生的寫作能力正「雪崩式」崩壞，文章一出，引發許多正反面爭論。作家廖玉蕙批評，蔡淇華的教學方法「匠氣」、「速成」，正是造成雪崩的元凶；她也認為，寫作就算技巧普通，也比「只會複製古人、名人的話，卻全無個人心意」更好。

廖玉蕙在一則臉書文章中留言表示，翻閱蔡淇華最近出版的作文教學書籍《寫作吧!一篇文章的生成》，才翻開幾頁，就萬分爆氣，「國高中的學生作文，他一開始就教他們準備幾個印象深刻的故事，不管甚麼考題，都選擇一個把它設法穿插進去。這種應對考試的作文教學策略，正是把學生寫作能力帶向他自己所說的『雪崩』的元凶」。

廖玉蕙批評，台灣就是這樣匠氣、速成的學習方法，扼殺了學生作文活潑創意的生機，而如今老師卻以高高在上、置身事外的姿態，批評自己所造成的雪崩，「30年他都用這種方法教學，難怪他的學生要雪崩」。

廖玉蕙指出，寫作不是這麼一回事，寫作是一種溝通的練習，是一種活化腦力的思考活動，是建造個人思想體系的歷程，不是技術性至上，這樣的教學，正把學生帶入死胡同，「教學不是用機械式的套式應付考試，這是古老教育的復甦，把學生訓練成複製的順民」。

另外，廖玉蕙也表示，很討厭這種「一代不如一代」的說法，拿自己五、六十歲的成熟去譏笑十五、六歲的天真，「我想請他拿出他十五六歲時的作文來證明他天縱英明，比現在的學生寫得好」。

廖玉蕙說，相較她的年輕時代，這一代的寫作者因為思想解嚴，反而比他們當初「反共必勝」時代的作文進步許多，「當然因為學門增多，練習有限，可能錯字多些，搞怪一點，我們的時代差在老師不鼓勵自己的想法，這個時代的學生涉獵較廣泛，但差在基礎文字的流暢，這兩個缺點在應世做人上哪個重要，不言自喻。我自認同樣是文青，年少時，沒有他們厲害精彩」。

廖玉蕙認為，寫作就算沒有徵引古文，只用自己的言語行文，也比複製古人或名人的話，卻通篇全無個人心意更好，「說別人的話，沒自己的心，文字再流暢，也不過是一篇廢文罷了！別再聳人聽聞了，認真思考一些不讓寫作雪崩的教學方法吧」！

廖玉蕙針對年輕一代作文能力「雪崩」議題，留言提出看法。（取自臉書）

（本報導轉仔自自由時報）