米多麗的寫字間 一個寫作人的奇想異事

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       川楓在學校的表現一向很優秀，但這個暑假，他卻得多寫一份作業。 

 

這多出來的作業是一篇作文，題目叫：「我的母親」。因為川楓的媽媽在生他的時候難產去世，大人不喜歡講她的事，所以川楓也幾乎不認識自己的母親。代課的雯雅老師知道後，希望他利用暑假的時間，採訪爸爸、外婆、阿姨等人，一塊塊拼出他本應知道的，屬於媽媽的記憶。

 

隨著暑假逐漸接近尾聲，川楓對於媽媽的認識越來越多，也越來越不排斥寫這一篇作文。但是，此時家中的某個風暴也在醞釀形成中，找到母愛的川楓，能夠協助家人度過這個危機嗎？

 

我一直想寫母親難產過世帶給孩子與家庭影響的故事，這當然是因為我真的認識這樣的孩子，每當在媒體上看到有類似經驗的故事或人物，總是會特別吸引我的注意力。

 

另外，我也想利用說故事的機會跟孩子談一談死亡這件事。我的父系與母系家族都曾發生重大事件，受到死亡力量的驅迫與影響，這使得我從小就感知到它的存在，不由自主地常常注視著它，深怕自己被這黑暗力量所擄獲。

 

但是，死亡與生存，真的就是「漢賊不兩立」的兩極嗎？死亡是否就如許多電影與電視裡所描寫的，是消滅了一切希望的黑暗？過多的想像、拒絕與恐懼，反而會使我們更與那股力量連結，這是一種奇怪的弔詭，當我越怕死，我的身體反而會配合這心理機制，演出所有我最害怕的情節。

 

許多宗教都說，死是生的另一面，就像陰與陽，生命經過生時的綻放與勃發之後，自然會歸於死時的寂靜與沉潛。生裡蘊含著死，死裡孕育著生，因此海寧格認為，長壽的人不代表就比早夭的人獲取更大的利益。

 

這當然不是鼓勵活著的人時時想著死亡，或是盲目的趨向死亡。反而，我們應該珍惜生命，這是對生的一種敬重，那麼當死期來臨時，我們也才能心無所愧、無憾的歸於大化。

 

孩子的心是玲瓏剔透的，透過家族裡親人長輩的死亡，他們將習得生死學的入門課。但為人父母的我們，又是如何看待親人的死亡呢？

 

因此，這本書的寫作對象雖是10歲以上的少兒，不過，也適合大人閱讀。

 

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