好啦好啦…我現在終於要開始整理20歲以後發生的事啦，大家也別說我想永遠停留在20歲啦…哈哈~~轉眼間也都要21歲了呢！其實大家應該看得出來，大二這一年我只打過一、兩篇新聞，而且還是學期的一開始……哎哎…這代表大二真的很忙，雖然也不知道莫名其妙的在忙什麼！？
大二這一年，我開始比較認真在學業上了（雖然也僅止於自己有興趣的範圍），跟大一比起來，應該算是認真多了……褪去大一新鮮人的色彩後，不該出現的躊躇悔恨也應該通通葬在大一，於是大二的我，開始面對現實，所做所為也只求不要對不起自己。
這一年開始接觸到許多專業課程，當然也徹底實踐學長姐們所說的「修行在個人」，對專業課程，說實在我已經不抱太大的希望，學得多還是學得少，其實是看你的態度，每個老師都有值得你學習的地方，他的作業、他的教材、他的態度，甚至於是他的混……多多少少都有些你值得學習的”內容”，端看你想怎麼定義這個學習。（如果不認同這段，就當做是在安慰自己吧……）
而這一年，也終於可以有機會修教育學分了，雖然在大二下時，組上就已經有少部分的人放棄修教育學分，而大二結束時更有三分之一的人萌生放棄的念頭，姑且不論他們放棄的理由，有的人可能認為沒意義、有人不想當中等教育的老師、有人自顧不暇、也有人是懷抱著當設計師的理想……雖然理由眾多，放棄聲浪不斷，新聞裡甚至還播著流浪教師走上街頭的畫面，可是對我而言，那又能代表什麼？畢竟我當初選擇修教育學分的理由就不是上述那些，所以它們也就不能構成我要放棄的原因……
修教育學分也修了一年，其實覺得還蠻好玩的…雖然不知道以後有沒有機會當老師，不過還是覺得有修教育學分是值回票價！因為在教育學分的課裡，你可以跟老師激盪、碰撞，跟不同系的同學互動、學習，似乎在教育學分裡，你可以更深刻的體驗到大學生自由發言、主動學習及侃侃而談的特質，所以我說值回票價……而且在修教育學分之後，你才會發現教育是真的難，難在與學生的心理互動上。我想，就算沒老師可當，我也不是挺在意的，畢竟那本來就不曾是我預定的路，我想，我的教育學分，就拿來實踐在未來我自己的小孩身上好了，要不然…當做人生的一個體驗與思考過程也不錯。
雖然我對外老是宣稱；未來最終極的一條路是可以吃國家的老米飯，不過其實對教育的熱忱竟有點在教育學分的課程中被慢慢激發出來（？）
謝謝你收看這篇亂七八糟的新聞，如果它有些難懂…那一定是我最近的跳躍式思考在作怪，隨著跟大二掰掰的惆悵而翩翩起舞中……
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