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2005-12-10 12:20:26| 人氣655| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

用火柴盒學加法_遊戲操作的自然學習

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上了德國小學一年級已經三個月的Rebecca，數學終於開始學加減法了！

不過她的數學課幾乎都是美勞製作與操作遊戲，先是利用火柴盒（這可是我遍尋北投傳統柑仔店才買到的）的內盒，利用紙片在盒內中央作一半的隔間，然後老師會在裡頭放固定的珠珠，例如：放進八顆珠珠後，並在火柴盒上頭用鉛筆寫上大大的一個數目字8，老師會先請小朋友先拉開一半火柴盒，如果看見的這一半火柴盒裡有5顆珠珠，那們小朋友就得動動腦筋想，蓋住的另一半火柴盒裡，究竟有幾顆珠珠呢？就這樣Rebecca樂此不疲地玩著火柴盒遊戲，她睜大眼睛驚訝地發現，原來1＋7、 2＋6 、3＋5 、4＋4所得到的珠珠數目都是一樣8，實在太神奇了！而小朋友們對於這個魔術火柴盒，更是不厭其煩地反覆操作著，彷彿這是全天下最有趣的玩具！

一星期後，老師繼續把火柴盒作三個隔間，也就是要引導小朋友去學習三個數目相加1＋2＋5，究竟又會有何數學魔術跳出來。看著Rebecca小小魔術師在書桌上，興味盎然地一次次操作魔法遊戲，我想，一個小小的教具，原然可以讓小朋友在遊戲的好奇興味中，自然學習抽象的數字與加法，誰說數學就是得反覆枯燥地作著抽象練習題呢？！

我要檢舉
#數學#德國#算術
台長： 京都子

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