與京都的賣身契 京都，是一個讓我甘心做隻小蜘蛛的城市，在狹小的巷弄裡緩緩行走、發呆駐留、放空冥想，慢慢結成一片屬於自己的安適的網。 2004年9月第一次造訪京都，我就開始愛上這裡的街道巷弄。接下來在屬於我個人的有限時間裡，我的前腳早已踩在這片土地上，只待後腳從現實羈絆中的輕輕一抽罷了！ 延續在《京都，念頭的底景》http://mypaper.pchome.com.tw/news/lovekyoto1

4,909愛的鼓勵 2訂閱站台

　Rebecca上小學後，我這個平日懶散的媽媽也得上緊發條，因為幼稚園與小學最大的不同是，小學有課後作業呀，媽媽自然就是陪公主唸書的書僮了。

　不過Rebecca的家庭作業可有趣了，真正動筆“寫”的功課真的不多，但是畫畫、剪貼的作業可真有趣了。

宗教課：
每星期一堂的宗教課，主要針對學生的信仰，進行解說。本週作業是一張原野自然圖畫，上面有太陽、雲彩、高山、針葉林、花朵、小鳥、河流、小狗、小女孩、小男孩、飛機與大房子，在圖畫上面有一段說明：「親愛的上帝創造了日、月、星、辰，也創造了山川湖泊與動、植物，最後還有男生、女生。請小朋友把上地的創造，塗上美麗的顏色，並謝謝上帝的賜與。至於不是上帝所創造的，就請小朋友用筆圈起來。」
　
Rebecca畫得很起勁，還直誇上帝把世界變得五顏六色，好厲害喔！哇！我的心得是，我從沒唸過什麼宗教課，如果當年在小學一年級，我就有機會接觸大乘、小乘與藏傳佛教的話，我的世界真的可以早點從黑白變彩色，也不用花了三十年在物化的世界中摸索。其實，藏傳佛教的皈依境與曼陀羅，圖像生動且色彩原始豐富，我想小朋友應該會很有興趣的。

德文課：
　　德文也是用羅馬拼音，所以英文二十六個字母得全員集合，外加A O U頭上冒出兩個痘痘的三個字母，就成了德文所有字母。不過先等等，老師不急著要他們的小手開始握筆寫字母，反而是拿了一大堆五顏六色的廣告紙、報紙與雜誌，要他們一個個找出自己的名字字母，剪下來黏到作業簿上。果然這一招「請君入甕」實在了得，小朋友翻閱著他們目前還看不懂的無字天書，但卻已經先被字母的神奇妙用所震懾住了，「喔！原來學字母，就是可以幫助我們看懂好多書呀！」，如此，小朋友自然而然升起內在需求，馬上激發學字母的興趣來了。

　　而我的工作就是陪Rebecca，把她爸爸的明鏡周刊，挖得坑坑洞洞的，哇！原來學字母可以這麼有趣呀！

數學課：

　　同樣的，第一堂課老師只叫小朋友畫自己的書包，這就是「1」的概念，看Rebecca用力在描摹、著色她的書包時，我真的以為這是美術作業耶！後來，老師要他們一一清點書包與糖果筒的各個文具，並把實物畫下來，就是要在他們的小腦袋裡，把抽象的「1」與實際生活連結。

　　媽媽陪讀的部份就是玩骰子上的點數，我們丟出一個數，Rebecca就得想辦法在紙上畫出相同數目的實物，她畫了愛心、花、小鳥與冰淇淋，同樣的，他實在花太多時間在塗顏色與工筆畫了，讓我心想這樣「1、2、3…」要教到民國幾年呀？不過看她玩得如此興致，也好！

　　再來是畫自己的手與腳，讓他們數數手指頭與腳趾頭，挺有趣的！老師先前有帶她去影印機旁，閉上眼睛把小手掌印出來，她都覺得好神奇喔！我早已不記得當年我老師是如何教我數學的，但肯定沒那麼好玩又有創意，不然我的數學也不會老是考零分，或是數字與日常生活嚴重脫節！

　　我很享受一起跟Rebecca「畫」作業，誰說作業一定要用寫的呢？