展爸出門去爬山了，四天回來後，我人已經在飛機上。
出門前，我們小小的爭辯一番，出門的擁抱，他說：「我會懷念這些跟你吵嘴的時刻」
哎呀，我們到底吵些什麼？
模式大約這樣：
我指控→他不服→辯解→理解，堅持，要求→答應一部分，繼續辯解→雙方有暫時的共識
讓我來細說從頭吧！
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話說孩子放暑假了，展爸又忙著出門前的各種準備，
於是，在週一晚上，我陪孩子看了「往返書簡--二十年後的作業」
這是一部，如果展爸在，樹兒絕對無法安心看完片子，
後來，直到很晚，展爸才加入，電影結束後，孩子要求看精彩片段，
展爸就說了：「這部片，我可以在看守所播放。」
於是，週二的清晨，在他即將出門前，
我說：「你以後可以也專心加入來看，我們這種電影嗎？」
「因為你給孩子看的那些電影，慢慢地，樹兒就不太跟我們看這種電影了。」
就是這個”因為”闖禍，他說：「你的指控我不服，事情的原因很多。」
後來，我們都同意，樹兒正從孩童進展到青少年的階段，捨棄緩慢的人性電影，嚮往超人等級的英雄電影，是自然而然的傾向，我歸咎於展爸只給孩子看超人電影而壞了孩子看人性電影的胃口，當然不公平。
雖然認了我指控不公的錯，還是堅持並要求：「就是孩子自然而然會鍛鍊那一塊英雄主義的肌肉，這種類似「送行者」的人性肌肉，更要加強鍛鍊，....，所以，你以後，在我播放這樣的電影時，可以一起放下所有的外務，專心一起看嗎？ 」
於是，我們兩唇來舌往，熱鬧呼呼地，幾乎耽誤了他出門的時間，
基本上，展爸可以如此強勢地沒有受傷感的堅持，這樣的互動是我歡迎的。
夫妻本來就有各自的風格和傾向，能在兩種風格中平衡且長大，是孩子的命也是福氣。
我好難想像，若孩子沒有展爸來平衡，會是怎樣失衡？
也很難想像，若孩子沒有我來往下拉，會是怎樣的日子？
這裡，有我的壞習慣，就是，會不自覺地，認為自己給的比較重要。
事實上，若我能調整這壞習慣，更能夠在展爸給孩子看電影時，專心加入，與他們同在，那全家的性福指數都會提昇。 孩子的內在，對於自己，自然而然就會受吸引的高度刺激，也會有更多的敬意和覺知。
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說了老半天，這類和那類電影，到底是怎麼分的？
這類，是指像「送行者」「三個大丈夫」「往返書簡--二十年後的作業」...等等電影。
而那類，指的是，展爸為了看復仇者聯盟開始，把蜘蛛人、綠巨人、鋼鐵人、美國隊長、雷神索爾.....全部複習過一次，接下來，包含魔術師的頂尖對決.....等等電影。
其實，兩類電影，都有說人性，也都有深刻的隱喻，
只是，展爸類別的電影，都是高度刺激的，擁有超越自然法則的”超能力”，而裡面，有太多太多死亡，殺戮，更讓我不知如何形容的是，那些殺戮，都演得，合法合理且充滿美學與振奮。
看電影，本來就是一種投射與認同，當孩子一起充滿興奮與期待的，看著自己認同的主角，以拯救世界為理由，一次次，把壞人殺掉。 我很多時候，無法感覺，這是一種什麼樣的教養。
我頂展爸：「那些，你不會在生活中自然而然，靜下心來看的電影，卻是妳想要拿去監獄播放的電影，這是怎麼回事？ 而你，平常生活看的，卻是無法拿去監獄當教材的，這我好奇。」
他說：「理書，我沒事，不會拿出送行者出來複習，那是一種教育，而我生活很疲憊，需要的是娛樂。」
聽他說到這裡，我安靜。有句沒說出口的話，是，「那麼，是不是，平日用刺激來娛樂的人，就是”難以”在日常生活的疲憊之餘，願意，讓自己的心，也能碰觸人性的無奈與限制，進而，被人性的昇華與堅忍來洗滌的人？」
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在樹兒年紀很小的時候，與我一起看這些，「沒有超人，沒有輕鬆殺人，有的是，人生的限制，人生的痛苦與昇華....」的沈重電影，是很自然而然，而容易的。
我不用說：「樹，去把You-Tube關掉，一次只看一邊，專心下來幾分鐘，再決定你是不是不要跟我們一起看。」 那時後的樹兒，和現在的旦旦一樣，對於這樣慢節奏，聲光刺激較低的溫和影片，是很敞開心且有慢性子的。
而現在，長大到五年級，對於有很多快樂與音樂舞蹈的「三個大傻瓜」「三個大丈夫」會歡呼叫好，然而，對於「往返書簡--二十年後的作業」，一開始，需要被媽媽叫過來的青少年，這更是，需要刻意鍛鍊的耐心與人性承受力的肌肉。
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其實，我也沒有要在暑假，讓孩子進入人性的痛苦沈重。
本來，去租片子，是記得在預告片時，「
往返書簡--二十年後的作葉」這部片子在草原上的歡樂唱歌，以為這是一部快樂感人的影片，才去租來的。
沒想到，越看越沈重，越看越沈重，
而那些，成年與童年往事的交替，雖然一次次揭露的秘密充滿沈重，樹兒是敞開心胸，滿心願意地往下看，倒是，看到後來，那些痛苦的畫面，連我都忍不去查一下DVD的殼子，「哎呀，果真是輔導級的」 ，旦旦被我矇著眼睛，我才恍然大悟。
然而，當我們看到最後時，是全家滿心安定地，帶著淚看著大結局。
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隔日，也是週二晚上，展爸已經在南投了，孩子和我，看著原來就租好的另一部影片。
動畫片，「
言葉之庭」
打開之前，樹兒鄭重地宣告，「媽媽，也是輔導級的。」
「喔～ 我呼口氣，拍拍自己的頭，說：下次小心。」
沒想到，這部片，真是讓我們3人連聲驚呼：「太美了，太美了。」
從頭到尾，在一種絕美的驚呼中。
可是，旦旦滿心準備好，「輔導級」的出現。
片子一直到30分鐘以後，都還沒有災難或恐怖呢！
打架了，旦旦很緊張，跑來我身邊，以為就要出人命了，
下大雨了，旦旦很緊張，立刻開燈，以為就要淹大水把人滅頂了，
女主角在樓梯奔跑，非常快速.... 連樹兒都以為，要跌倒，要悲劇了。
結果，看到最後，都沒有想像中的「輔導級」反而是讓人滿心安寧的好結果。
「輔導級，輔導級在哪裡？」兩個孩子不停問我。
我開玩笑，可能是主角愛蹺課，這種行為又有好回報，要被輔導，教育部很緊張吧！
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這現象，讓我明白，在孩子的內心，已經被植入，
什麼是限制級，什麼又是輔導級的概念，
而看著電影，美麗細緻到無與倫比的動畫，
孩子們卻揪著心，等候，在下一個轉角，意外的悲劇會出線，死亡與殺戮會現形。
我看著兩個孩子看到最後，沒有悲劇的啞然失笑，感到很深的警覺，
這些孩子，是怎樣被我們教育出來的？
後來，旦旦要求，要重新看一次，因位址有43分鐘的電影，她說：「這回，我要沒有緊張，從頭看到尾。」 原來，因為是輔導級，所以，她真是，用隨時準備逃命或掩面的姿態，看完全片的。
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為了，珍惜這樣，與孩子看，重要的影片，我要來寫電影推薦了。
就這樣。
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